《声音的产生》教学设计密山市杨木中心学校 学员：佟志杰教学目标： 1．能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材做声音产生的实验；经历“假设──实验验证”这一科学的探究过程。 2．在探究过程中，有乐于观察、善于发现的欲望，体验合作与交流的快乐；体会到科学探究中要尊重事实；养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。 3．知道声音是由物体振动产生的。 本课探究所具备的知识能力基础： 学生观察分析能力，实验记录的使用。 教学准备： 1．学生准备：尺子、皮筋、气球以及各种发声的物体。 2．教师准备：音叉、小鼓、锣、水槽、烧杯、小瓶（内悬泡沫小球）与多媒体课件等。 教学过程描述： 一、创设教学情境，认识各种各样的声音 课件播放音乐：其中有鸟叫声、上课铃声、汽车喇叭声、小提琴声、打雷下雨声等学生身边经常听到的声音。 请大家闭上眼睛，用耳朵认真倾听，你都听到了外界的哪些声音？ （学生汇报） 在生活中你还听到过什么声音？能不能给我们大家来学一学。 （学生汇报，模仿各种声音） 结合学生的回答小结：我们生活在一个充满声音的世界里，各种各样的声音伴随着我们的生活。今天就让我们一起走进奇妙的声音王国，去探索声音的奥秘。（板书：声音） 同学们最想探究有关声音的什么问题呢？ （学生自由回答） 教师根据学生回答进行整理： 声音是怎样产生的？ 我们人耳是怎样听到声音的？ 为什么有的声音悦耳动听，有的却很难听？ …… （完成课题板书：7 声音的产生） 二、制造声音，猜想声音的产生 1．了解学生对声音产生的认知水平。 根据你的知识经验，你认为声音是怎样产生的？ （教师根据学生的猜测进行简单板书） 你能不能利用身边现有材料，想办法让它们发出声音，来验证你们的猜想是否正确。我们看哪个小组的办法多？ （学生制造声音） 各小组汇报。 （学生交流实验结果） 2．提出自己的猜想。 根据刚才的实验你现在认为声音是如何产生的？ （小组交流汇报） 三、合作探究，验证猜想 1．设计实验。 同学们的猜测必须要用实验来验证，能不能利用我们现有的材料去验证自己的猜想?（教师介绍材料超市中准备的材料） （1）小组讨论，设计实验。 （2）交流实验方案，完善方案设计。 在动手实验之前，我想问一下大家，实验时应注意什么问题？ （学生根据自己的理解讲一讲在探...
