《谈生命》教案南宁市第八中学 梁茂芬一、 课文分析《谈生命》是九年级下册第三单元散文学习的第一篇文章。作为本单元的起始课，在能力培养、情感熏陶和方法指导等方面，对本单元其它课文的学习起着重要的引领作用。《谈生命》语言优美，富有哲理性。课文用“生命像向东流的一江春水”和“生命又像一棵小树”来比喻生命，细致描绘了“一江春水”、“一棵小树”两个喻象的生命历程，层层揭示了生命的内涵，寄托了作者独特的人生体验，创造出了一个景、情、理和谐相融的意境。本单元散文以生命为主题，描写生命，讴歌生命。关于生命，学生并不陌生，《紫藤萝瀑布》《敬畏生命》等课文都表达了对生命的思考。语文课堂要落实《全日制义务教育语文课程标准》的精神,“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”根据语文课程标准和课文特点，选择以下三方面作为教学内容：（1）《谈生命》语言优美，生动形象，凝练而富有哲理，适合朗读。这是训练学生朗读能力极好的材料。课堂中设计有趣的多种形式的朗读，激发学生兴趣，让学生反复朗读课文，在朗读中感知作者对生命的认识。（2）课文中关于生命的两个恰切比喻，不是单纯的比喻，而是喻像的叠加。作者细致描绘“春水”和“小树”的生命历程，揭示了生命由生长、壮大到衰亡的普遍规律，两个喻象寓意相似，笔致相似，多用反复、排比，形成了回环复沓的语流，极富抒情色彩，形成了情感的张力场，既强调了对生命凝重的体验，又渲染了真挚激越的情感。这是课文的重点和难点。课堂教学中把这两个比喻作为突破点，让学生多角度揣摩两个比喻，给它们找相同，用“我发现两个比喻……”的句式说说他们的领悟，在读和说中感受“春水”和“小树”的形象，探究其中蕴含的关于生命的哲理，并获得关于生命有益的认识。（3）课文语言优美，动词极富表现力，两组排比极富气势，两组反复句，议论精当，寓意深刻。是培养学生审美趣味和对语言文字的感悟能力、理解能力的好材料。因为品味语言能使学生深入了解文章内容，体会作者细腻感情，受到美的熏陶。课堂上，学生用“我喜欢的词（或句子）是……，它美在……”的句式来交流，在读和说中欣赏语言的美。二、学情分析1、九年级下册的学生正处在十四、十五、十六岁的年纪，正处在人生...
