因数中间或末尾有 0 的乘法一、教学内容 三上教材 P67 例 5 例 6二、课时目标 1.使学生掌握因数中间或末尾有 0 的乘法的计算方法及简便写法。 2.能正确地计算因数中间或末尾有 0 的乘法，养成认真计算的良好习惯 3.培养学生运用类推迁移的数学思想和分析、比较、概括的能力。三、教学重难点教学重点：掌握因数中间或末尾有 0 的列竖式计算的写法，尤其是 0 和非 0 数字的对位问题。 教学难点；使学生能正确、迅速地进行计算，养成认真计算的好习惯。四、教学准备 多媒体课件 答题纸五、教学过程 一、情境引入 师：（多媒体课件）新建的运动场竣工了，老师带大家去参观，工作人员向我们介绍整个运动场的看台分为 8 个区，每个区有 604 个座位。你能算出运动场有多少个座位吗、试试看。1.学生思考后，指名说一说，怎样列式计算、2.观察算式中因数的特点和同桌说一说。揭题；我们已经知道 0 和任何数相乘都得 0.如果 0 藏在乘法算式一个因数的中间，你还会计算吗？这节课我们就先来解决这一问题。（板书；一个因数中间有 0 的乘法）二、互动新授1．教学一个因数有 0 的算法。（1）引导；我们先来估算一下有多少个座位。学生独立思考后班内交流，并说一说自己的估算方法。（把 604 看成 600，600×8=4800.因为 600 比 604 小，所以运动场的座位应该比 4800 多一些。）（2）追问：如果我们想要知道运动场座位准确的数量，我们可以用什么方法？（竖式计算）① 让学生在答题纸上独立列出竖式，并试着计算。教师巡视，对计算有困难的学生给予提示。② 集体交流，说说计算过程③ 小组讨论；因数十位上的“0”应该怎样乘？积的十位上写几？④ 小组代表发言；因数十位上的 0 乘 8 还得 0，再加上进上来的 3 得 3，所以积的十位上写 3.师小结；不管因数中间是否有 0，都从个位乘起，用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数字；哪一位上的乘积是 0，若没有进上来的的数，要在那一位上写 0，若有进上来的数必须加上。2.探究一个因数末尾有 0 的算法（1）出示教材第 67 页例题 6，引导学生理解题意。让学生自己读题，找出已知条件和问题。新- 课 -标-第 -一- 网（2）让学生列出算式，并说说为什么这样列式(280×3，也就是 3 个 280 是多少。)（3）让学生观察算式中因数与例 5 有什么不同指名回答因数末尾有 0.（教师补充板书）（4）在答题纸上试算。教师巡视，对计算有困难的学...
