因数中间或末尾有 0 的乘法一、教学内容 三上教材 P67 例 5 例 6二、课时目标 1
使学生掌握因数中间或末尾有 0 的乘法的计算方法及简便写法
能正确地计算因数中间或末尾有 0 的乘法，养成认真计算的良好习惯 3
培养学生运用类推迁移的数学思想和分析、比较、概括的能力
三、教学重难点教学重点：掌握因数中间或末尾有 0 的列竖式计算的写法，尤其是 0 和非 0 数字的对位问题
教学难点；使学生能正确、迅速地进行计算，养成认真计算的好习惯
四、教学准备 多媒体课件 答题纸五、教学过程 一、情境引入 师：（多媒体课件）新建的运动场竣工了，老师带大家去参观，工作人员向我们介绍整个运动场的看台分为 8 个区，每个区有 604 个座位
你能算出运动场有多少个座位吗、试试看
学生思考后，指名说一说，怎样列式计算、2
观察算式中因数的特点和同桌说一说
揭题；我们已经知道 0 和任何数相乘都得 0
如果 0 藏在乘法算式一个因数的中间，你还会计算吗
这节课我们就先来解决这一问题
（板书；一个因数中间有 0 的乘法）二、互动新授1．教学一个因数有 0 的算法
（1）引导；我们先来估算一下有多少个座位
学生独立思考后班内交流，并说一说自己的估算方法
（把 604 看成 600，600×8=4800
因为 600 比 604 小，所以运动场的座位应该比 4800 多一些
）（2）追问：如果我们想要知道运动场座位准确的数量，我们可以用什么方法
（竖式计算）① 让学生在答题纸上独立列出竖式，并试着计算
教师巡视，对计算有困难的学生给予提示
② 集体交流，说说计算过程③ 小组讨论；因数十位上的“0”应该怎样乘
积的十位上写几
④ 小组代表发言；因数十位上的 0 乘 8 还得 0，再加上进上来的 3 得 3，所以积的十位上写 3
师小结；不管因数中间是否有 0，都从个位乘起，用一位数依
