体积和体积单位教学设计(1)VIP专享VIP免费

体积和体积单位教学内容：教科书第 38～39 页“体积和体积单位”。教学目标：一、知识与技能：1、通过实验观察，使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。2、使学生知道计量物体的体积，就要看它所含体积单位的个数。3、使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。二、过程与方法：培养学生的比较、观察能力。三、情感态度与价值观扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。教学重点：使学生感知物体的体积，掌握体积和体积单位的知识。教学难点：使学生建立体积是 1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米的空间观念，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教学准备：1、教师准备：多媒体教学课件、同样大小的透明杯 2 个、大小不同的鹅卵石 2 块、魔方、1 个粉笔盒、1 个鞋盒、1 立方厘米、1 立方分米正方体模型各 1 个，用绳子搭建的 1 立方米模型 1 个。2、学生准备：课堂用联系卡每人 1 张（共计 52 张），1 厘米、1 分米、1 米长的木棍各30 根、胶带。教学过程：一、认识体积1. 激趣引入。师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗？生：听过。师：谁愿意来看着图给大家讲一讲。（播放“乌鸦喝水”的课件）指名学生看图讲故事。师：乌鸦是怎么喝到水的？生 1：乌鸦把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了，这样乌鸦就喝到水了。师：为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了？引导学生说出石头占了水的空间，所以把水挤上来了。2. 实验证明。师：石头真的占了水的空间吗？我们再来做个实验验证一下。教师拿两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子，让学生看会出现什么情况，为什么？生 1：第二个杯子装不下第一个杯子的水，因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了水的空间，所以装不下了。3. 揭示体积。师：对，第二个杯子装不下第一个杯子的水，是由于石头占了水的空间。同学们请大家用手在书桌的抽屉里摸一摸，说说有什么感觉。生摸并说感觉。师：请把书包放进抽屉，再用手摸一摸，现在又有什么感觉？生 1：手在抽屉里活动起来不方便了。生 2：手要从书包缝里才能放进去。师：这是为什么？生 3：因为书包把抽屉的空间占了。师：对，刚才石头把水挤上来，书包把抽屉的空间变小了，都说明物体占有一定的空间。那你们知道石头和书包谁占的空间大吗？生 4：书包占的空间比石头大，因...