悟情理意味之深 课文的情理意味是一种深刻的内涵美。打动人心，让人久久不能忘怀的恐怕永远都是这种内涵美，它是文章生命力所在。读书只要让学生与文本共呼吸，共体验，共感动，以一颗完整的心灵去感悟、去体验、去升华，方能达到一种境界。引导学生在读中渐入佳境，内化语言，感悟生命中的情理。 如《别了，我爱的中国》中的一段文字，其中蕴含的情意非常感人。 我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正在以满腔热情工作着，战斗着。我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。 最后的一句话“我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人”是有着深刻的意味的，不能单看表面的意思，而是应该通过表象看本质，其实，作者郑振铎不是罪人，他离开中国，只是为了求得更好的经验，求得更好的战斗武器，以便回来后更好地为祖国作出贡献。因此，类似的文章，可通过“导悟”，或点拨，或调侃，或质疑，或总结，将文本情境，文本经历巧妙嫁接到学生身上，使学生身同感受，让感悟伴随课文走进孩子的心灵。
