12 小木偶的故事（1 课时）授课总时数：1 授课日期：2014 年 9 月 26 日 主备人：姜惠一、学习目标知识与能力：1.认识 6 个生字。2.有感情的朗读课文。3.了解小木偶的不幸遭遇，懂得其中蕴含的道理。过程与方法：4.采用分角色表演故事，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。情感态度价值观：5.从故事，让学生认识到，一个人必须学会多种本领，并能灵活运用，才能适应社会的发展和需要。二、学习重难点1.重点了解被曲解后的小木偶的内心感受。2.难点 故事蕴含的道理。三、知识梳理 引导学生通过朗读童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受到童话的特点，并能分角色表演课文，合理的续编故事。四、学法指导 发展想象，编、讲童话。自读、合作探究相结合。五、学习过程（一）导入新课:1.前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话《巨人的花园》。今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸…… 2.你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情？ 3.小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊—笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。（二）出示目标流程（口述目标，课前随堂设计）（三）自学讨论释疑1.自学指导（1）自读课文，认读字。（2）课文主要讲什么事？（3）找出小木偶遭受的种种不同的待遇。2.小组讨论（1）探讨小木偶遭受这些不公平待遇的原因。（2）齐读最后一段话，说出自己的体会。（四）展示汇报梳理1.展示课前预习情况：木偶是什么？ 2.小组合作读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。 3.检查初读情况。 ⑴出示词语，自读、指名读。 ⑵开火车读课文。 过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来展示研读课文情况吧。再读课文，整体感知。 1.自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，我了解了什么有什么感受？(小组讨论。) 2.全班交流。相机板书：只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老 婆婆说他撒谎。 3.重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说，并从文...
