12 小木偶的故事(1 课时)授课总时数:1 授课日期:2014 年 9 月 26 日 主备人:姜惠一、学习目标知识与能力:1.认识 6 个生字。2.有感情的朗读课文。3.了解小木偶的不幸遭遇,懂得其中蕴含的道理。过程与方法:4.采用分角色表演故事,并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。情感态度价值观:5.从故事,让学生认识到,一个人必须学会多种本领,并能灵活运用,才能适应社会的发展和需要。二、学习重难点1.重点了解被曲解后的小木偶的内心感受。2.难点 故事蕴含的道理。三、知识梳理 引导学生通过朗读童话故事所揭示的道理,帮助学生进一步感受到童话的特点,并能分角色表演课文,合理的续编故事。四、学法指导 发展想象,编、讲童话。自读、合作探究相结合。五、学习过程(一)导入新课:1.前几天,我们大家都当了一回小演员,表演了童话《巨人的花园》。今天我再请大家当一回演员,看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸…… 2.你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情? 3.小结:是啊!我们每个人都有丰富的表情,喜、怒、哀、乐,样样都会。但我们都喜欢“笑”,笑使我们抛开一切烦恼,笑使我们信心百倍,笑使我们增进友谊—笑多重要呀!可是,如果大家只会“笑”这一种表情,那又会是怎样一种情况呢?这节课,让我们读一读《小木偶的故事》,也许你会有新的发现、新的认识。(二)出示目标流程(口述目标,课前随堂设计)(三)自学讨论释疑1.自学指导(1)自读课文,认读字。(2)课文主要讲什么事?(3)找出小木偶遭受的种种不同的待遇。2.小组讨论(1)探讨小木偶遭受这些不公平待遇的原因。(2)齐读最后一段话,说出自己的体会。(四)展示汇报梳理1.展示课前预习情况:木偶是什么? 2.小组合作读课文,要求借助拼音读准生字字音,读通句子。 3.检查初读情况。 ⑴出示词语,自读、指名读。 ⑵开火车读课文。 过渡:看来,大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了,下面我们就进一步来展示研读课文情况吧。再读课文,整体感知。 1.自读课文,思考:小木偶身上发生了什么事?读了课文以后,我了解了什么有什么感受?(小组讨论。) 2.全班交流。相机板书:只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老 婆婆说他撒谎。 3.重点指导:课文最后一句“笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的。”你体会到了什么?(自由说,并从文...