25、《太阳是大家的》第二课时教学设计乐平市接渡袁家小学 周培玲一、教学目标：1、正确流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。2、品读重点诗句、词语、体会诗歌拟人化的写法，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。3、理解课文能容，想象文本空白，感悟各国儿童团结友爱，感受太阳的温暖和共享同享同一片蓝天的欢乐。二、教学重点：深入理解诗歌内容，加以朗读感悟并背诵，想象文本空白仿写。三、教学难点：理解诗歌的深层含义，体会其中所蕴含的“太阳是大家的”情感。四、教学准备：相关图片和写好重点句子的卡片五、教学过程（一）、温故知新，传递学法 1、同学们，上一节课我们初步阅读了第 25 课，引读课题——《太阳是大家的》。谁来说一说，你上一节课有哪些收获？ 2、美读第一节，并背诵上一节课我们学习了第一小节，回忆一下，我们是如何学习这一小节的？（想象美丽的画面）3、美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，谁已经把这些美好的东西记在了脑海？指名背诵，学生齐背（二）、品读语言，体悟诗情（学习第二小节） 1、过渡语：太阳不仅带给我们美丽的景色，还为我们做了很多好事，请同学们用自己喜欢的方式读第二小节，想一想，太阳为我们做了哪些事，边读边想，用笔做起记号。留下你们思考的印迹。 2、学生边读边画。根据学生回答教师板书：张贴鲜花，小树，小朋友的图片，板写洒，拔、陪、看等动词。(上一节诗文我们通过想象美丽的画面来学习，那么这一节呢？再把这节诗文读读，有没有人能告诉我？（提示引导学生发现动词）师：太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思.师：她还把小树往高处拔呢，你们怎么理解这个“拔”？师：太阳走过花丛，走过小树旁，接下来太阳去哪里了？ 生：海边师：如果现在你在海边，你会干什么？你的心情怎么样？加上动作，带上你的心情读好这节诗。学生加上动作练读，指名读，师生评价。齐读。3、师导：太阳的一洒是那样的温柔有情，她的一拔是那么的有力，一陪是何等的亲切，如父母的关爱，似朋友的关照，更犹如人世间的温暖。再读读第二小节，你能说说作者用了什么杨的写法吗？生反馈交流4、你真会读书，知道这是拟人的写法，作者把太阳当着人来写。有了太阳的金光，鲜花才开得更加芬芳艳丽。在阳光的照射下，小树茁壮成长，在太阳的陪伴下，小朋友尽情地玩耍。想象一下，我们就是鲜花，我们就是小树，面对着太阳，沐浴在爱的阳光下，我想说：（ ）让我们再次...
