历史课堂教学问题的历史课堂教学问题的反思及案例分析反思及案例分析 内容大纲内容大纲一、是什么一、是什么。案例分析方法介绍。历史课堂教学问。案例分析方法介绍。历史课堂教学问题有哪些题有哪些 (( 大家谈大家谈 ))二、为什么二、为什么。历史课堂教学问题及案例分析的积极。历史课堂教学问题及案例分析的积极意义。意义。三、怎么样三、怎么样。建设积极的历史课堂。建设积极的历史课堂 (( 案例分析案例分析 )) 。。 关于“案例分析”。关于“案例分析”。开发各种以课堂教学为媒介的教学开发各种以课堂教学为媒介的教学研究工具与师资培训模式，是研究工具与师资培训模式，是教师教师教育领域教育领域的一个重要课题。 的一个重要课题。 对课堂教学的研究主要有对课堂教学的研究主要有三条途径三条途径：：现场观摩、录像带分析与案例研究。现场观摩、录像带分析与案例研究。 反思反思 :: 在初中历史课堂教学领域在初中历史课堂教学领域 ,,主要有哪些误区主要有哪些误区 ??历史课堂教学问题 大家谈 ! ( 参与式参与式 )) 误区一：活动过频，脱离实际误区一：活动过频，脱离实际 上课从头到尾，都是各种各样的活动上课从头到尾，都是各种各样的活动：讨：讨论、辩论、观察、分析……一会儿要抬头论、辩论、观察、分析……一会儿要抬头看录像，一会儿又要展开辩论，真正留给看录像，一会儿又要展开辩论，真正留给学生思考的时间很少。学生思考的时间很少。 活动设计时活动设计时过于简单或复杂。过于简单或复杂。 教学活动的设计时要结合学生的智力水平、教学活动的设计时要结合学生的智力水平、要适合学生特点；要参考教材实际、符合要适合学生特点；要参考教材实际、符合教学规律；注意难易程度的搭配、挖掘，教学规律；注意难易程度的搭配、挖掘，争取把每一个学生都调动起来 争取把每一个学生都调动起来 误区二：追求出新，不讲科学。误区二：追求出新，不讲科学。 历史教材编写的都是一些历史教材编写的都是一些没有争议的广泛论证的没有争议的广泛论证的基本史实、基本史论，依据的是科学性的原理，基本史实、基本史论，依据的是科学性的原理，当然，历史上存在着许多有争议的问题，但这些当然，历史上存在着许多有争议的问题，但这些史实史论都是编写教材者的谨慎选择后编入的，史实史论都是编写教材者的谨慎选择后编入的，基本上代表了大部分史学家的看法，具有科学性。基本上代表了大部分史...
