5. 守株待兔教学目标知识与技能：1. 会认本课“宋、耕”等4 个字，会写“守、株”等9 个字，理解相应的词语。2. 正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。过程与方法： 1. 结合注释、插图和想象理解寓言内容。【教学过程】一、谈话导入，揭题解题：1. （课件出示 2：守株待兔图片） ，看是什么2. 板书课题，齐读课题，理解“株”和题目的意思。 株什么意思指图， （课件出示 3：树桩的图片 ）这就是树桩子，树被砍去留在地面的部分。“待”就是等待。3. 了解韩非子： （课件出示 4 出示韩非图片） ：这是韩非子，姓韩名非，子是人们对他的尊称。我们尊敬地称他——。韩非子不仅是尊称，他也是——。（课件出示 5：书图）。这本书是后人集结他的作品编辑而成的。书中记载了300 多个小故事。今天我们学的就是其中的一篇。二、初读课文，自学生字。 1. 师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读【设计意图：借助图片，解题，介绍作者，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。 】2. 展开小组讨论，对课文的寓意进行体验，交流。情感态度价值观：懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。重点难点1. 结合注释、插图、想象理解寓言内容。2. 感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔” 的生活立足点。教学课时1 课时正确。2. 听范读课文的录音，要求学生听准字音。3. 试着读课文。（课件出示 5）展示阅读要求和提示：画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。学生按照要求自由朗读课文。2. 学习生字。（1）（课件出示 6：生字田字格课件 : ）守 株 待 宋 耕 触 颈 释 其 冀自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准平舌音“宋”，翘舌音“守株 触 释”，后鼻音“耕 颈 ”。（2）识记生字，书写生字。A.识记生字你是如何识记这些生字的（1）形声字构字规律识字：株颈（2）熟字加偏旁：“寸+宀=守”“寺 +彳=待”“木 +宀 =宋”“耒 +井=耕”“角 +虫=触”“北 +田+共=冀”（3）组词扩展：“释其”组词为“解释其他”B.反馈学生自主书写情况，小组内评价书写。【设计意图：文言文的学习对三年级的学生来说，是有点难度，先解决生字问题，为阅读理解文言 文 打 下 基础 ， 扫 清 障碍。 】C.小组长汇报本组...
