1 《认识钟表》教学设计【课题】认识钟表【教学内容】人教版《义务教育教科书· 数学》一年级上册第七单元84 页—— 85 页学情与教材分析大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。比如：学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，学生在生活中已经潜移默化地感知了这一抽象概念的存在，因此本节课的教学对他们来说并不陌生，应该大部分孩子已经会认整时，只是这种认识只是粗浅的，感性的。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，孩子们学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。在教学中提供了丰富的感性材料，如学具钟，实物钟等。设计了开放性、探索性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给了孩子们。从孩子们的生活经验出发，让孩子从生动具体的情境中学习数学。教学时先通过观察幅情境图，孩子正在起床，墙上挂着一个钟显示7 时，并标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示7 时。结合孩子们的生活经验向孩子说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有 12 个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表， 表面上有两个点， 点的左边是几， 同时点右边是 “00”，就是几时。再结合游戏活动 “拨钟比赛” 等活动来巩固对整时的认识， 利用“小明一天”情境使孩子们初步了解一天钟表上的时针要转两圈，有早晨 9 时，也有晚上 9 时。还可以通过小明一天的作息时间，引导孩子们学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。【教学目标】★知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成，认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。会认、会读、会写整时。★过程与方法：1. 通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。2. 建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。★情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂2 得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。【教学重点】能正...
