一年级《认识钟表》教学设计李琼一、设计思想一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，所以根据他们的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用了童话教学方法，创设情境，设计色彩鲜艳的课件， 让学生在课件所创设的钟表乐园情境中学习。同时，为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，让学生赏一赏、数一数、说一说、比一比、写一写、动一动、画一画等多种形式，使学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。二、教材分析《认识钟表》在教科书第91~92页以及第 94 页练习十六的 1~3 题。本节课要求的学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。 由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。三、学情分析钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段， 已初步认识了钟面， 所以这节课的内容对学生来说并不陌生。四、教学目标认识钟表上的时针和分针，学会看整时，掌握两种表示时间的方法。五、重点难点重点：能正确地说出并会表示整时难点：会表示整时六、教学过程课前预热：和学生一起做《老狼老狼几点了》的游戏：生：“老狼老狼几点了，师：“一点了” “老狼老狼几点了，师：“二点了”，当老狼回答12 点时所有小兔必须回到自己位置上。否则算输。师：在生活中怎样知道12 时到了呢？生：看钟表（一）直接引题。1、师：今天这节课咱们就一起走进钟表乐园去认识钟表( 板书：认识钟表 ) 2、你还在哪些地方见过钟？( 生自由发言 ) 【设计意图： 游戏是学生的最爱，采用游戏导入，不但能集中学生的注意力，而且能营造出一种轻松的课堂气氛。 通过说钟有什么作用， 还在哪些地方见到过钟，让学生了解钟表与日常生活密切相连。】过渡：在我们的生活中， 钟表随处可见。 钟表乐园的展览厅里就搜集了好多钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表，先逐一展示，再一起出现。）【设计意图：利用课件展示各种钟表图片， 让学生在整体上建立钟表的感性认识，同时能拓展学生的认识。】( 二) 学习新知1、初步认识钟面师：这些钟表虽然大小不一，形态各异，不过他们都拥有一个钟面，(出示空白钟面 )钟面上都有些什么呢，善...
