学习目标 1 、初读课文，读准字音，读通句子。 2 、把课文读流利，理清文章脉络。 3 、把课文读懂，说说课文主要内容。 4 、细细品读课文，体会作者所要表达的情感 。 5 、有感情地朗读课文。 6 、学习作者的写作方法。 目标检测 一、用上本课的四字词语填空。 1 、我现在（ ），穷得买一口水的钱都没有。 2 、这地方真美，令所有的游人都（ ）。 3 、窃读时那种（ ）的心情，是无法言表的。 4 、他是真伤心了，你看他（ ）的样子。 5 、他这会儿（ ）的，样子挺吓人的。 6 、经他一指点，我顿时（ ），有了主张。 二、用“然”字组五个词，分别用在句子里。 1 、（ ）后面有人就住了我的衣领。 2 、姑娘一脸（ ），不知他说的什么意思。 3 、拿着马草换来的钱，我（ ）地坐下来读书。 4 、（ ）抬头拭泪时，发现他正注视着我。 5 、不管别人怎么说，他（ ）做着自己的事。 三、内容梳理（课文回放） 1 、《别饿坏了那匹马》主要讲了（ ）的“我”在失去看书机会时，（ ），买下（ ）的故事，赞扬了残疾青年（ ），让“我”读书的（ ），表达了“我”得知真相后深深（ ）之情。课文主要通过人物的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的描写来表现人物的这些品质的。 2 、以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”这是课文中第（ ）次出现“别饿坏了那匹马”这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云（ ），更是说给“我”听的，目的是（ ）。残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是（ ），“饿坏了”则是指（ ）。 3 、对号入座（将人物及品质连线）。 乐于助人 作者 善解人意 父亲 酷爱读书 碧云姑娘 善良正直 残疾青年 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草 -- 前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？ 我扭头（冲、跑）了出来，（偎、靠）在他的轮椅上直想哭。 对不起 我这样做可能伤害了你 他拍着我的肩头 轻声说道 我知道你希望真有那么一匹马 其实 没事的你继续看书吧 我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。 1 、请为第三自然段加上标点符号。 2 、选择运用正确的字，用（√） 3 、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草 ---- 前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是（ ） a 表示声音的延长；...
