学习目标 1 、初读课文，读准字音，读通句子
2 、把课文读流利，理清文章脉络
3 、把课文读懂，说说课文主要内容
4 、细细品读课文，体会作者所要表达的情感
5 、有感情地朗读课文
6 、学习作者的写作方法
目标检测 一、用上本课的四字词语填空
1 、我现在（ ），穷得买一口水的钱都没有
2 、这地方真美，令所有的游人都（ ）
3 、窃读时那种（ ）的心情，是无法言表的
4 、他是真伤心了，你看他（ ）的样子
5 、他这会儿（ ）的，样子挺吓人的
6 、经他一指点，我顿时（ ），有了主张
二、用“然”字组五个词，分别用在句子里
1 、（ ）后面有人就住了我的衣领
2 、姑娘一脸（ ），不知他说的什么意思
3 、拿着马草换来的钱，我（ ）地坐下来读书
4 、（ ）抬头拭泪时，发现他正注视着我
5 、不管别人怎么说，他（ ）做着自己的事
三、内容梳理（课文回放） 1 、《别饿坏了那匹马》主要讲了（ ）的“我”在失去看书机会时，（ ），买下（ ）的故事，赞扬了残疾青年（ ），让“我”读书的（ ），表达了“我”得知真相后深深（ ）之情
课文主要通过人物的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的描写来表现人物的这些品质的
2 、以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马
”这是课文中第（ ）次出现“别饿坏了那匹马”这句话
残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云（ ），更是说给“我”听的，目的是（ ）
残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是（ ），“饿坏了”则是指（ ）
3 、对号入座（将人物及品质连线）
乐于助人 作者 善解人意 父亲 酷爱读书 碧云姑娘 善良正直 残疾青年 可是迟了
我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草 -- 前些日子我卖给他的所有马草
