《摆一摆、想一想》教学设计教学目标：1．通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对 100 以内数的认识。2．通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。3．通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。教学内容教科书第 45 页。教具、学具准备计数器，数位表，百数表，汇总表，圆片 20 个。教学设计谈话激趣师：今天我们来到这个大教室上课，大家高兴吗？那么老师要看一看我们班哪个小朋友表现最好，最聪明，最爱动脑筋，能得到老师发的智慧花。复习铺垫1．数位顺序。师：首先，老师提一个问题，前边我们学过了 100 以内数的认识，谁能告诉大家，数位顺序哪边起第一位是个位，第二位是什么位？第三位呢？师：个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？2．用计数器拨数。师：现在老师在计数器上拨一个数，看仔细，十位和个位都拨上 2 个珠子，这个数是多少？谁能说一说这两个数位上的 2 分别代表什么？（学生回答。）你说的真好，大家给他鼓鼓掌。师：现在请小朋友们拿出你的计数器，我说数你拨珠，注意要边拨边说4，13，22，31 ，40。生：4，个位拨 4。13，十位拨 1，个位拨 3。22，十位拨 2，个位拨 2。师：刚才小朋友们在拨这几个数时，你有什么发现？生 1：我们拨这几个数，每个数十位和个位上的数加起来都是 4。生 2：每个数与前面相邻的数相比，都是个位少一，十位多一，相差都是 9。师：你们说的真好！听了你们的发言老师真高兴，大家给他鼓鼓掌。下面请你们把计数器放在桌角，把数位表和准备的圆片拿出来，我们来搞一个有趣的活动。这个活动我们就叫“摆一摆，想一想”（出示课题）。在这个活动中大家要善于动脑筋，找规律，使我们的活动进行的又快又好。激发兴趣，合作求知师：瞧！我们的好朋友谁来了？（聪聪和明明。）这两个数学王国里的小精灵呀，也来参加我们的活动了。（出示问题。）看，聪聪给我们提问题了“你们能用 2个圆片表示不同的数吗？”1．用 2 个圆片摆数。师：大家能不能呀？提醒一点，到目前为止，我们学过的数只限于 100 以内。所以，在数位表上只能摆一位数和两位数，不摆三位数，大家开始，用 2 个圆片看能摆哪几个数？师：摆好的同学，谁来告诉大家你是怎么摆的？要说清楚，你把圆片放在哪一个数位上，这个数是多少？生 1：我把 2 个圆片都放在个位...
