五年级上册课文《通往广场的路不止一条》教学设计 一、课文分析《通往广场的路不止一条》是语文五年级上册中的第四单元课文，为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。引导学生深入体会,不仅要读懂课文本身,而且能延伸到生活中,从中有所发现,得到更多的启示。除了课文带有很强的人文性外，课文还具有很强的工具性，是一篇很好的单元习作的范文。老师启发学生发现生活的启示后,可让学生仿照本课的结构,写出自己获得的启示。这样就能切实落实语文的两种任务。 二、学习目标新课程标准的五六年级的阅读教学目标：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。而本课的内容情节性强、语言质朴简洁、含义深刻三个特点,因此，我定下了本课的三维目标：学会；（知识与能力目标： ）认识 4 个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。会学：（过程与方法目标：）能正确、流利、有感情地朗读课文，了解事件梗概，简单复述出作者所遇到的两次困难。乐学：（情感态度与价值观目标：）领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度.学习心理辅导目标的重点．难点 ：略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。三、学习辅导过程（一） 、（出示图片）这就是著名的罗马城市广场，仔细观察，你从图中感受到了什么？生讲感受1师：“条条大路通罗马”，就是这幅图最好的注释。课文中童年的我在父亲怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生产生了很大的影响。今天我们就来学习这篇课文。板书：通往广场的路不止一条 直截了当由图导入新课使学生获得初步印象：“条条大路通罗马”。这一设计产生了很好的课堂效果：学生...
