分数除法（一）义务教育课程标准实验教科书 北师大版数学五年级下册惠阳区良井镇矮光小学 李贵明 一、说 教 材 二、说教法学法 三、说教学过程三、说教学过程 四、说板书设计四、说板书设计 1 、教学内容 本课是《义务教育课程标准实验教科书》（北师大版）数学五年级下册第 25 页到 26 页。一、说教材一、说教材 这节课的知识基础是分数乘法的意义和计算方法以及倒数的认识。教材中呈现了两个问题，这两个问题的共同点是都把 平均分，第（ 1 ）题是平均分成 2 份，第（ 2 ）题是平均分成 3 份，第（ 1 ）题的算式是 ÷2 ，被除数的分子是能被除数整除的，而第（ 2 ）题的算式是 ÷3 ，被除数的分子是不能被 3 整除的。无论哪一种方法，目的都是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方法。2 、教材分析一、说教材一、说教材747474一、说教材一、说教材 33 、教学目标、教学目标知识与能力目标：理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。过程与方法目标：通过实践活动和自主探究，培养学 生动手能力及发现问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观目标：通过一系列“自主探究 ---- 得出结论”的过程，体验其中的成就感，增强学生学习数学的自信心。 根据新课标的要求和教材的特点，结合五年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：4 、教学重、难点一、说教材一、说教材 教学难点定位为：分数除以整数计算法则的推导过程。 根据本节教学内容的特点，结合我班学生的实际情况。我把本节课的教学重点定位为： 理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。 5 、教学准备一、说教材一、说教材 为了更好地对本节课进行教学，课前我准备了多媒体课件、长方形纸等。⒈ 在注重算理和算法教学的同时，体现估算。 二、说教法学二、说教法学法法 根据新课标的要求和本节教学实际，在设计本课教学时我主要突出以下几点： 《数学课程标准》对计算教学有明确的要求，即淡化笔算、重视口算、加强估算。分数除以整数是学生今后继续学习的重要基础，在教材中占有重要的地位，但在现行教材中对估算意识的培养还未凸显出来。针对这一现象，我力求把培养学生的估算意识，发展学生的估算能力融入教学，在课堂上形成具体的教学行为，从而加以体...
