《碱金属元素（一）》教学设计 [教学目标]知识与技能：使学生了解碱金属的物理性质和化学性质，并能运用原子结构的初步知识来了解它们性质上的差异及其递变规律，为今后学习元素周期律等打好基础。过程与方法：通过对碱金属的性质的学习，让学生体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证科学研究方法，培养学生的实验观察能力和思维能力。情感态度与价值观：通过碱金属元素原子结构和性质关系的教学，对学生进行量变引起质变、内因与外因的关系等辩证唯物主义教育。[教学重点]碱金属元素的性质，以及与原子结构的关系。[教学难点]科学方法模式的训练。[教学方法]分析、实验探究法。[教学手段]实验和多媒体。[设计思想]依据“以学生发展为本”的教育理念，本节课采用分析、实验探究法，引导学生在钠原子结构和性质的基础上，分析碱金属物理性质和原子结构，推测碱金属化学性质，并设计实验验证预测，得出结论，使学生学习科学的研究方法，培养学生的主体参与意识，培养学生的思维能力，发展学生的能力，为学生的终身学习奠定基础。[教学过程]教 师 活 动学 生 活 动[引入新课]碱金属物理性质[讲授新课]〔设疑〕碱金属之间有何联系？一、碱金属的物理性质〔投影〕碱金属样品图片和表碱金属的主要物理性质 〔总结〕碱金属的物理性质相似性和递变性〔设疑〕碱金属是否有本质的内在联系？二、碱金属原子结构〔投影〕表碱金属元素的原子结构〔总结〕碱金属原子结构的相似性和递变性〔设疑〕碱金属原子结构上的相同和差异与其化学性质有怎样的联系？三、碱金属化学性质〔推论〕碱金属化学性质的相似性和递变性的预测〔设问〕如何证明？〔实验〕钠和钾分别在空气中燃烧的对比实验（演示实验）〔总结〕碱金属与氧气反应的规律〔实验〕钠和钾分别与水反应的对比实验（学生分组实验）〔总结〕碱金属与水反应的规律〔结论〕碱金属原子均易失电子，具有很强的还原性，且随着核电荷数的增加，还原性逐渐增强，金属性逐渐增强。〔设问〕碱金属在自然界中以什么形态存在？应该怎样保存？〔总结〕碱金属在自然界中的存在形态和实验室保存方法。〔阅读〕钾的发现〔投影〕想了解更多碱金属知识，请访问：www.jledu.com.cn/bksc[课堂小结]总结：知识主线：结构与性质的关系科学方法：个别 一般、分析资料 形成推论 实验论证 得出结论[课堂练习][课后作业]思考观察、分析、归纳回答思考分析、归纳回答分析、讨论、推测、归纳回答思考、讨论、得出实验...
