《两位数减一位数(退位减法)》的教学反思今天进行了两位数减一位数退位减法的教学。本内容是在学生学习了整十数加减整十数，两位数加一位数、整十数的基础上进行的，关键是让学生通过动手操作来掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，会用自己喜欢的方法进行正确计算。感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会在现实生活中的运用。首先，我创设了这样的问题情境。六一儿童节时我拿来了 42 条红领巾，发给了五名优秀少先队员，每人一条，现在老师还剩多少条红领巾？学生疑惑的看着似乎不知道。我提示让学生运用学具袋的工具计算，学生拿出小棒立刻算出得数是 37.我又问如果不用小棒，你还会算吗?接着学生讨论，我总结计算方法。完成后，我设计了一组练习 36-9.让学生上黑板板演。学生有的个位 9-6=3，十位不变，答案 33；有的个位 9-6=3，十位退一，得 23；有的各位相加，十位退一，得 25 等等，错误千奇百怪。基于这些情况，我分析可能是（1）学生课堂上方法没接受，学习时一头雾水，记忆不深，听见只言片语，听见退位就退位，或把上节课的知识（两位数加一位数）迁移了，没掌握方法。（2）我讲授的方法可能学生不理解，而他们自己的方法又没得到赞同，因此没学到真正的方法。今后，我将注重学生的思想方法，让学生多说，把他们的想法做法说出来，有不对的地方再加以改正，估计可能会好些吧。
