《了解情绪》教学设计 教者：撒玉杰 2014、11、12一、教学总体设想及依据 本课主要的目标要求是让学生理解情绪的多样性，明白不同的情绪有不同的作用。我在教学中采用了探究式教学法，通过设置 “联系生活，谈谈感想”、“游戏激趣，探索感悟”、“探究交流，激活思维”等生动、直观的情境活动来充分调动学生的学习兴趣，使学生在能力上、情感上获得成功的体验，建立自信心。同时，在设计课堂提问时，遵循学生的认知、心理规律，充分体现了学生的自主、合作、探究的学习方式。二、教学目标 知识目标：通过教学使学生明白情绪是人的心理活动的“窗口”，喜、怒、裒、惧是情绪的四种基本类型；不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。 能力目标：提高情绪调节能力和社会交往能力。情感、态度、价值观目标：培育良好情绪，与人为善，乐观进取。” 三、教学重点和难点 不同的情绪有不同的作用，只有认识到这一点才能正确对待情绪、学会调控情绪，所以这是完成教学目标的基础。教师可以通过向学生提供材料，让学生进行探究分析，来突出重点。从而培养学生丰富的情感，拓展学生的兴趣爱好；树立乐观的生活态度和远大的理想 教学流程 （一）情境导入 今天我很高兴能和同学们有一次合作交流的机会，但今天更值得我欣喜于我合作的是咱们这个班级的同学们，因为我一踏进校园就听说我们班的同学个个都非常有灵气、素质非常高，我希望在今天这次合作中我们全班的每一名同学都能充分展示自己的风采，能不能做到？（生：能）。理解原于沟通，交流产生默契。通过刚才交流我也深信通过我们师生共同努力一定能上这节课。 在我们的日常生活中，情绪随时随处都存在，一切活动都会自然或不自然地打上情绪的印迹。这节课，就让我们共同走进丰富多样的情绪世界。（多媒体：课题）板书：情绪了解 听音乐（小苹果）第一环节：.第一次走进门向课堂谈谈此刻的心情有哪些？（3 分钟）第二环节：活动（35 分钟）活动一“我做你猜” 1.头脑风暴：想一想 最基本的情绪有哪几种？各小组尽量多的在纸片上分类写出代表不同种类情绪的词汇。2.每一组上台分享自己小组的结果。每个小组派两名表演能力比较强的同学参加，一人做动作（不能发出声音）比划出屏幕上的情绪词语；另一同学猜出该四字词语。 规则：表演时间为音乐结束。3.组长在苹果中选择一到两个情绪词汇，要求给同学表演出来，表演时不能说话只能用表情表演，直到台下其他组的同学猜到为止。4. 注意和...
