陕西省小学语文教学专业委员会优秀教育科研成果参评作品《海水》教学设计2011．91北师大版一年级语文上册第六单元 《海水》教学设计 设计者：田楠 学校： 育红小学【内容摘要】 在高效课堂系列研讨活动中，我区印发了《临渭教研》，要求语文阅读课堂要突出学科属性，以“学语言、练言语”为核心内容；简化教学环节，设置 30 分钟的专项训练；即“六环五步瓢饮式阅读教学”训练流程，以“导入新课、识字学词、熟读感知、复习回顾、专项训练、展示检测”六个环节的有效教学，突出阅读训练实效性。我在《海水》一课的教学设计中，充分体现了这一改革思路，一课时完成教学任务。其中导入新课、识字学词、熟读感知三个环节，重在学语言；专项训练、展示检测两个环节，重在练言语。以“学写问句”2为专项训练。【关键词】 字词 朗读 专项训练【正文】教材分析： 《海水》是一首诗歌，选自当代作家刘饶民的组诗，主要由孩子提问的两个问题及大海的两个回答组成，一问一答构成了本诗的特点，既便于记忆，同时又赋予孩子无限的想象空间，且好模仿。教学目标：知识目标： 1、认识“你、笑、着、答、抱、流、了、汗”8 个生字，并会组词。 2、会写“问、为、什、么、回、因”六个一类字。 3、学会 笔 画“ㄥ”。能力目标：3 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2“语文天地”向大海提问。情感目标： 体会诗人对大海辽阔，蔚蓝之美景的赞美和对渔民辛勤劳动，挥汗捕鱼的敬重。教学重点： 1、认识 8 个二类字，会写“问、为、什、么、回、因”六个生字。 2、认识多音字“为”。专项训练： 学写问句教学准备：课件教学过程： 一、导入新课 （一）.直接导入：（多媒体出示海水）看看课题，今天我们学习哪一课？（学生齐读课题）4（二）. 板书课题：伸出你的小手指，和老师一起写课题。（三）. 指名读课题。相机正音。（四）. 齐读课题。【设计意图：利用课件直接出示海水图片以及课题，更快更直接的导入新课，学生书空的过程，既锻炼了学生的观察能力又锻炼了学生的书写能力。】 二、初读课文，识字学词。 （一）请大家把书翻开 p37，把笔拿在手里，听：（用笔指着读课文，遇到不会读的字画出来，然后在下面的一二类生字中找出拼音并注音。） （二）生自学，师巡视。【设计意图：让学生学会运用课后生字条自主识字，发挥学生学习的主体性。】（三）还有哪个字你不认识，而且下面的注音也没有，你可以问老师。 1.板书...
