平移和旋转[1]VIP免费

教 学 设 计学科 数学 授课年级 二年级 学校 华西小学 教师姓名：李小宁章节名称平移和旋转计划学时2学习内容分析学生对生活中的平移和旋转现象并不陌生。为了帮助学生建构准确的数学概念，在教学中运用多媒体直观动感的优势，先引导学生观察物体的运动，进一步建立对这两种运动的具体的感性认识，并让学生根据物体的运动特点分类。学习者分析受知识经验和思维特点的影响，二年级学生虽然对于点的平移比较容易把握，但是容易把一个图形平移的距离误解为两个图形间的距离。教学目标课程标准：结合实例，感受平移、旋转。能辨认简单图形平移后的图形。知识与技能：1、通过生活实例，学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，并能正确判断图形的两种变换。2、会在方格纸上画出简单图形平移后的图形。过程与方法：1、采用从生活实例入手为学生创设一个又一个情境，让学生在看、做、想中逐步实现对数学概念和方法的意义建构。2、为了便于学生发现“平移和旋转”的运动规律并突破学习的难点，本节课采用多媒体辅助教学的方法。情感、态度与价值观：1、培养学生初步的空间观念、观察力、想象力和动手操作能力。2、渗透“确定基准”和“找对应点”的数学方法，使学生感受事物之间的联系，并受到美的熏陶。教学重点及解决措施教学重点：学会图形平移的方法。解决措施：通过多媒体教学，让学生直观感受。学生合作探究，动手操作。教学难点及解决措施教学难点：纠正把间隔距离当成平移距离的误解。解决措施：让学生在多媒体所表现的在一定的情境下，各小组利用手中学具进行研究。引导学生在研究和思考中发现事物之间的内在联系，帮助学生突破难点。教学设计思路学生对生活中的平移和旋转现象并不陌生。为了帮助学生建构准确的数学概念，在教学中运用多媒体直观动感的优势，先引导学生观察物体的运动，进一步建立对这两种运动的具体的感性认识，并让学生根据物体的运动特点分类。此环节教师运用分类的方法，引导学生将两种运动进行对比，并通过对比发现两种运动的特点，从而突破知识建构过程中的困难。利用学生爱玩的特点，并结合课件的效果，让学生进一步理解平移和旋转的特点，感受数学与生活的密切联系。受知识经验和思维特点的影响，二年级学生虽然对于点的平移比较容易把握，但是容易把一个图形平移的距离误解为两个图形间的距离。学生会想到，数一个图形平移的格数要以某个点做基准，去数这个平移的格数。建构主义教学观认为，学习者的知识是在一...