《牧童》教学设计白鹤镇长龙小学 教师 杨娟教学目标： 1、理解两首古诗的内容，领略《牧童》一诗的意境
2、会流利背诵这两首古诗，并且能够展开丰富的联想，扩写古诗
3、感受童年的绚烂与快乐
教学过程： 一、回顾旧知，切入新课 1、读读以下诗句，你有什么发现呢
牧童骑黄牛，歌声振林樾
——袁枚 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人
——胡令能 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
——杨万里 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
——高鼎 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明
——叶绍翁 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中
——杨万里 2、在这些诗句里，我们发现了许多性情各不相同的儿童，有懂事的，有贪玩的，有聪明的，也有悠闲自在和淘气调皮的，他们各自在忙什么呢
3、质疑引入，学习新课
二、学习《牧童》，领悟诗意 1、初读古诗，了解内容 ① 指名读一读吕岩即吕洞宾的诗，指出易错字“蓑（suō）”的读音与写法
② 再读古诗，你能根据你对这首诗的理解填一填、说一说吗
在一个（ ）的地方，耳边似乎回荡着（ ）
当（ ）的时候，一个牧童到外面（ ）了
③ 再读这首诗，你感受到这是一个（ ）的牧童呢
从哪句诗哪个字最能领略他的悠闲与惬意
2、品读古诗，走进诗境 围绕“卧”，品味“卧”
① 卧在一个怎样的地方
“六七里”：虚指，原野地方很大很广阔，一望无边
“铺”：结合诗句理解扩词（铺展、铺开、平铺、铺设、铺天盖地……） 看到辽阔的原野上到处是绿意葱茏的草，在我们眼前仿佛展现了一幅怎样的画面
听一听，你听到了（ ）的笛声
（悠扬的、时断时续的、远处飘来的、忽隐忽现的） 理解“三四声”：虚指，形容笛声时断时续
这笛声是谁逗弄出来的呢
你能猜出来吗
②“卧”在一个怎样的时候
黄昏后：绚丽的晚霞渐渐消失了，一轮皎洁的明月高挂在夜空…… 归来：牛羊入圈，该空闲了，无忧无虑了
饱饭：吃了妈妈做
