单、双脚跳课例评析新的课程标准强调以 “ 学生发展为本 ” ，尊重学生的主体地位，贯彻并落实 “ 健康第一 ” 的教学思想。让学生学会健体，掌握一些基本健身的科学方法是实现这一思想的重要途径。本节课的构思注重学生的创造意识和终身体育意识的培养。重点发展学生的实践和创造能力，提高学生的终身体育能力。使不同身体条件和能力水平的学生，都能找到适合自己的学习起点和发展的余地。教师在课堂中充分尊重学生主体地位，采用民主的口吻调动学生学习兴趣，使其主动学习。宽松的学习气氛能让学生无拘无束的置身其中，尝试学习的乐趣，使课堂具有生命力，让学生热情高涨，真正成为学习的主人，这样往往会取得事半功倍的奇效。愉悦的课堂活动情景的创设，激发了学生的兴趣，调动了全体学生积极参与的热情，在参与中、练习中熟练掌握了跳跃的动作方法，提高了协调灵敏的身体素质，培养了创新精神和合作探究的能力。例如，在热身活动中通过音乐的引导让学生发挥想象力，孩子们的情绪在轻松的乐曲声中受到了感染，自如主动的活动起来，在参与中完成了热身活动。本课的教学内容是单双脚跳的练习，教师通过设计教学情景，让学生观看各种动物图片并模仿它们的跳跃动作，调动学生们的兴趣和积极性，让孩子们在欢快的音乐声中愉悦的模仿、练习。此时，教师穿梭于孩子们中间，及时纠正引导孩子的动作，并不时的观察孩子们的表现，帮助、指导孩子们的学习。小学低年级学生活泼好动，有意注意的时间短，以参与感兴趣的活动，为了激发他们的学习积极性，教师为学生创设了有趣的活动，引人的情景，与朋友合作等方法，学生的课堂积极性空前高涨，使学生的学习由被动转为主动。学生体验到个人溶入群体互相配合的重要性，认识到要取得胜利，得靠大家互相配合，单靠个人的力量是不够的。这些都使学生在互助学习中，加深了了解，发展了友谊，培养了和谐的人际关系。
