《菜园里》教学设计王小英教学目标：1、认识 14 个生字，会写 4 个字。认识 1 种笔画“”和一个偏旁“”。2、正确、流利地朗读课文。3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。教学重点：识记生字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌。教学难点：写好“心”、“风”两个字。教学准备：课件、词语卡片、相关蔬菜实物和图片。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、昨天，王老师到菜场里去买菜，看到菜场里摆满了各种各样的蔬菜。我们班也有许多小朋友在爸爸妈妈的陪同下，一起到菜场里去买了一些菜。那么，谁来说一说，菜市场里有些什么蔬菜呢？把你的收获跟大家说一下吧。（学生自由说）2、你们知道菜市场的蔬菜是从哪里来的吗？（板书课题：菜园里）3、指名带读课题：谁能带大家拼一拼课题里的两个生字宝宝？（学生带读，老师点评）认识“菜园”两个字，学生介绍自己的识字方法。二、创设情境，学习字词1、指导观察插图。你们去过菜园了吗？是呀，我们很少有机会去菜园，今天呀，王老师就带你们去菜园里看一看！（课件出示图片）看，我们到了，图画上的是谁呀？他们都摘到了哪些蔬菜呢？让我们一起来看一看吧。（课件出示图片）学生看图认读蔬菜名称。2、指导观察蔬菜，了解特点师：每个小组的桌子上都摆了一些蔬菜，现在我们一起来参观参观吧。（1）指导小组观察蔬菜。小组成员依次参观本小组桌上的蔬菜，看一看、摸一摸，从形、色、味等方面观察和体验。（2）学生上台汇报自己观察的情况。2、识字、学词。（1）小组合作读一读卡片上的字，记住这些蔬菜的名字。（2）指名小老师带读。（3）开火车读。我们班的小老师可真棒！下面让我们班的“小火车”开起来！（4）游戏巩固：学生拿出一种蔬菜，另一个学生找出蔬菜名称的生字卡片。教师拿出一种蔬菜，学生把词卡举起来。（如师：茄子在哪里？生：茄子在这里。）3、细心观察，认真书写（1）刚才，很多小朋友都很用心去跟生字交朋友了，还有两个字也想跟你们教朋友，你们愿意吗？不过，这两个字特别爱美，只有认真细心的小朋友才能跟它们交上好朋友。（2）出示图片（萝卜田地）：咦，萝卜藏到哪里去了？（可以随机认识“藏”字），哦，“萝”字出来了，我们一起把“卜”叫出来好吗？它就是最爱美的第一个字朋友学生写字。（3）我们一起用心来把“心”写好，好吗？先仔细观察，（课件演示）认识新笔画“卧钩”，指导书写“心”字。（让学生整体观察一下，引导学生发现三个点不同的方向、位置及...
