作者简介姓名：何明辉，男，生于 1967 年 10 月，1984 年 9 月参加教育工作，大学本科（教育管理专业），邮编：442100，详细通讯地址：湖北省十堰市房县万峪中学，长期从事初中数学教育教学工作，多篇论文获县级一等奖。2007 年 11 月，主讲优质课《正多边和圆》获县级一等奖；2008年、2012 年 7 月，在省农村教师素质提高工程中被省教育厅评为优秀学员 ； 2007 年至 2012 年连续五年被县教研室评为中考（数学、地理）优胜奖。2009 年 3 月，论文《精心设计习题，减轻学生课业负担》获湖北省一等奖；2011 年 4 月，在全国初中联合竞赛中，被十堰市教科院评为优秀教练员；2011 年 10 月，教学案例《相似三角形复习》获湖北省教研室二等奖；2012 年 1 月，《浅谈农村实施素质教育存在的问题和对策》获《湖北教育编辑部》课改十年征文一等奖；2012 年 4 月，《转化后进生做到“四多四少”》在十堰教育第四期发表交流-----无声胜有声房县万峪中学 何明辉摘要：教学中要想收到好的教学效果，必须考虑各方面因素，然后巧妙运用，从而获得好的教学效果。无声语言在教学中占有不可忽视的重要地位，与有声语言有机结合使我们的教学艺术锦上添花。1关键词: 无声语言 调动学生 乐学增效从教学控制论的角度对体态语进行分析，我们发现，教师的体态语，不仅吸引了学生的注意指向，强化了师生间的心理同步效应；而且，由于它充分利用了视觉补偿效果，拓宽了课本信息传播渠道，从而丰富并深化了教学内容。美国心理学家艾伯尔.梅柏拉曾经对语言行为传递信息的效果进行因素分析，最后得出这样的结论：课堂信息传递的总效果=7﹪词语+38﹪声音+55﹪的人体动作、面部表情。美国另一位心理学家阿伯特.梅哈拉也说：“在情感交流上，无言的举止往往比语言更传情。”由此可见无声语言在课堂教学中的重要性了。这里重点谈谈表情、手势、眼神的作用。教师的脸，是学生的另一本书。每一个有经验的教师，都很注意运用面部表情传情达意，及时地向学生施加心理影响脸面的光泽、气色的转变，面部肌肉的紧缩与舒展以及面部纹路的微妙变化的瞬间变化等，都是表达复杂内心情感的工具。“喜笑颜开”、“面红耳赤”、“容光焕发”、“面色铁青”、“满面春风”等常用词语，都说明面部的肌肉、纹路、光色可以转化为传情达意的无声语言。一、教师表情语言的运用——“五要五忌”：⒈ 要灵敏，忌呆滞。呈现于面部的表情应当与语意合拍，不要寡言、阴...
