马家嘴 小学 四 年级 语文 学科导学设计 主备课：张媛莎一、学习指南1.课题名称：16．和我们一样享受春天2.达成目标：（1）知识与技能： 认识四个生字（2）过程与方法：1、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。 2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。（3）情感态度与价值观：学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。3.学习重难点：1、理解诗句的含义。2、读出诗歌的节奏和韵律。4.学习方法建议： 收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。5.课时安排：1 课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）让学生感受到生活和平年代的孩子与处在战争状态的孩子的不同生活，为激发学生憎恨战争、维护和平奠定了情感基调一、联系已有知识，谈话导入 我们学习了《一个中国孩子的呼声》，了解到了当今世界并不和平，还有许多地方的孩子在饱受战争带来的痛苦，因此全世界爱好和平的人都发出了呼吁──我们需要和平。今天，我们再来学习一首呼唤和平的诗歌──《和我们一起享受春1、 质疑：读了这个课题，你有什么疑问?2、 读书就要思考，提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。天》。1、板书：和我们一样享受春天（齐读课题。）二、检查自学情况1、出示导读提示：（1）读准字音，读通句子。（2）边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么？ 战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……三、学习一至四小节学生朗读，概括内容 请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么？1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?4、默读三、四小节，学生读后交流： 课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?5、指导朗读一至四小节。 引导学生自主学习，以小组为单位交流感受，能让学生在交流中体会诗歌所表达的情感，同时学生在自读自悟、集体交流、教师点拨的过程中把在精读课上学到的阅读方法加以迁移，提高学生略读能力和独立阅读水平四、学习第五小节五、升华情感，祈盼和平 1、师：可恶的战争夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，你最希望什么？ ２、是啊，这是我们的心声...
