1 / 9 00471 认知心理 考点汇总 考试题型：单选1×20、多选2×5、名词解释 3×5、简答题6×6、论述题2×10。 第一章 总论 认知心理的研究对象：感觉、知觉、注意、记忆、表象、想象、思维、言语等（没有性格）。 *2. 认知心理的意义（可出简答或论述题）：保证人和客观现实的联系，对教育领域的意义： 1) 有助于建立科学的世界观。 2) 按照认知心理的规律组织教育学和教学，提高工作质量。 3) 学习认知心理有助于掌握教育学科的知识。 3. 认知心理的实质：人的认知来源于客观现实，是客观现实在人脑中的能动反映，具有能动性。 5. 个体认知发展具有阶段性和连续性。 *6.个体心理发展划分为以下几个主要时期： 乳儿期（出生～1 岁）；婴儿期（1～3 岁）；幼儿期（3～6 岁）；童年期（6～12 岁）；少年期（12～15 岁）；青年期（15～25 岁）；成年期（25～60 岁）；老年期（60 岁以后） *8.皮亚杰的发展阶段： 1）感知运动阶段（0—2 岁）：感知和运动—认识环境；获得客体永久性。 2）前运算阶段（2—7 岁）（直觉思维阶段）：表象和符号—认识环境；自我中心性；未获得守恒概 念 。 3）具体运算阶段（7—11 岁）：借 助表象进 行 逻 辑 思维（比 较 、分类 等），不 能进 行 抽 象思维。克 服 自我中心性，获得守恒概 念 。 4）形 式 运算阶段（11 岁以后）：思维具有抽 象性（能够 离 开 具体事 物 ），小 学 4/5 年级 时。 *9.认知年龄 特 点对教育工作的重 要性：确 定 学制 、安 排 内 容 、选择 方 法 ；对学生理想和性格的培 养 。 11. 构 成神 经 系统 的基 本 单位 是神 经 元 。神 经 元 由 细 胞 体、轴 突 和树 突 三 部 分构 成。神 经 元 分为感觉（传 入 ）神 经 元 、联络 （中间 ）神 经 元 和运动（传 出）神 经 元 。神 经 元 具有接 受 刺 激 、传 递 信 息 和整 合 信 息 的机 能。神 经 元 之 间 的接 触 部 位 称 为突 触 ，信 息 通 过 突 触 从 一个神 经 元 传 至 另 一个神 经 元 。 13. 颞 叶 —听 觉中枢 ； 枕 叶 —视 觉中枢 ； 顶 叶 —感觉运动中枢 ； 额 叶 —言语中枢 15. 人的心理是高级 神 经 系统 活 动的产 物 。高级 神 经 系统 活 动的基 本 过 程 是兴 奋 和抑 制 。 神 经...
