1 北 师 大 版 小 学 数 学 三 年 级 上 册 教 学 计 划一、学情分析三年级学生， 对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生刚解触新版本的教材，需要慢慢习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。 这为学生对本册的学习打下了重要的基础， 也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。二、教材分析这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合学生的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点：1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。计算是帮助人们解决问题的工具， 是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。 本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容， 并且大量的是笔算的教学内容。本册教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合学生学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现2 文字概括形式的计算法则。 在笔算教学中， 本册实验教材根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。所以，应该把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。 这对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感都是十分有利的。（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。2．观察物体、年、月日的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。对于年、月、日的学习，都是从人们生活和生产的需要中产生的。...
