《找规律》教学设计(第 1 课时)教学内容:教科书第 85 页的例 1 及做一做。教学目标:1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3.培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学准备教具:例 1 情境图的课件。学具:正方形、长方形、圆、三角形等。教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。教学难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。教学过程一、激趣引入二、教学新知1.引导学生观察情境图。先让学生观察一会儿并进行小组合作探究,汇报交流2.引导学生描述图中的各种规律,鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。学生 1:彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。学生 2:彩花是按照一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。学生 3:彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。学生 4:跳舞的同学是按照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生这样的顺序依次重复出现的。教师归纳总结:我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼,还有围成跳舞的同学们,都是按照顺序依次重复出现的,像这样按照顺序地重复排列就是有规律地排列。(板书:找,依次、重复出现)3.按发现的规律在图上圈一圈。教师:同学们发现的规律可真不少!在我们上面找到的每一组规律中都有重1复的部分。每组规律重复的部分一样吗?我们一起来圈一圈、找一找吧。学生边在图上圈边说,找出图中重复的部分。之后,让学生说一说自己是怎样圈的。教师总结:像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列。准确地发现规律中重复的部分是找规律的关键,它能够帮助我们很好地理解和把握规律。4.想一想:这些小朋友为什么要有规律地挂彩旗、彩花、彩灯笼的呢?三、拓展练习1.课件出示练习题2.刚才我们都是在找规律,现在我们来摆规律。学生用学具摆出有规律的图形3.老师用教具摆出有规律的图形(先摆 3 个,让学生观察这 3 个图形有什么不同?接着摆,最后的 3 个让学生上黑板摆)4.涂一涂 85 页做一做,请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色,再动笔涂一涂。四、联系生活同学们不但会找规律,还学会了摆规律,其实在我们的生...