《圆柱的认识》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的题目是《圆柱的认识》。我将从说教材、说教法、学法、说教学过程等方面进行说课。一、说教材《圆柱的认识》是人教版教材六年级下册第二单元《圆柱和圆锥的认识》的内容之一，教材在前面安排了长方形和圆的知识，在此基础上来学习圆柱的认识，本节课是以后学习圆柱的表面积、体积、圆锥的体积的前提。 二、说学情学生在前面已经学习了长方形和圆，生活中对圆柱体的物体也有一定的认识。三、说教学目标 《课程标准》对本学段本内容的目标要求是：“通过观察、操作，认识圆柱，认识圆柱的展开图。”依据《课程标准》的要求，我制定了以下的三维教学目标：1.知识与技能（1）认识圆柱的底面、侧面、高。（2）掌握圆柱的基本特征。（3）理解圆柱有无数条高。2.过程与方法让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。3. 情感、态度与价值观：（1）能积极参与圆柱的认识的各种探究活动，能发现和总结圆柱的基本特征。 （2）感受数学来源于生活，又应用于生活。 四、说教学重、难点教学重点：掌握圆柱的基本特征。教学难点：理解圆柱有无数条高。五、说教法、学法在教学过程中我采用启发式教学、直观教学、自主探究等教学方法，组织好合作学习。在学法上采用了学生说一说，找一找， 想一想，摸一摸等多种形式的学习活动。 六、教学准备教师：多媒体课件、若干个圆柱体实物、圆柱展开图学生：若干个圆柱体实物七、教学过程 （一）、创设情境，引出课题。1.我向学生出示一些圆柱体实物，问：“观察一下，这些物体是什么形状？”2.再请学生找一找，说一说你身边哪些物体是圆柱体，我在学生说的基础上引出课题。设计意图：让学生充分感受到数学就在我们生活中，生活中处处有数学，达到“学以致用”的目的。（二）、自主探究，学习新知。我让学生拿出自己收集好的圆柱体，请学生看一看，摸一摸，说一说圆柱的组成部分。在学生回答的基础上指出：圆柱的两个圆面叫做底面，周围的面叫做侧面，两个底之间的距离叫做高。我引导学生发现底面圆一样大，侧面是曲面。设计意图：教学活动中，老师是学习的组织者，合作者，引导者，学生才是学习的主人，把探究知识的主动权交给学生，达到让学生学会学习，能学习，爱学习的目的。（三）、组织合作交流，汇报结果。（课件出示要交流的问题：圆柱体有几条高？）我引导学生仔细观察，动手比一比，然后看一看展开图，画一画等方...
