交互式电子白板的课堂教学设计与应用反思《质数和合数》 浏河小学 陈士玉教学内容人教版数学五年级下册第二单元第三节《质数和合数》。 教学目标1.理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按因数的个数进行分类。2.培养学生细心观察全面概括、准确判断、自主探索、独立思考、合作交流的能力。教学重、难点1.能准确判断一个数是质数还是合数。 2.找出 100 以内的质数。教学环节教学过程交互式电子白板的使用一.复习铺垫1.你能快速说出2、3、5 的倍数的特征吗？ 2.我们认识了因数，学习了找一个数的因数，请大家分工合作快速找出 1—20各数的所有因数。1.出示白板课件，利用白板的 “翻板”工具制作的内容：一面分别显示“2、3、5 的倍数特征”，另一面分别显示相应的特征内容，教学时可根据学生的回答点击显示内容，以便引起学生对旧知的复习。 2.白板课件显示 1—20 各数，学生汇报时，教师利用“屏幕键盘”输入或直接输入 1—20 各数的所有因数，完备的显示，以便为后面的分类提供数据。二、新知探究1.观察 1—20 这些数的因数，想：每1.学生汇报交流时出示白板课件。利用白板中的 “分类”工具制作的内个数因数的个数是否完全相同？按照因数个数的多少，可以分哪几种情况？ 2.一个数根据因数个数的不同情况，在数学上又有新的叫法，是怎么命名的呢？（揭示质数和合数概念。） 3.了解了质数和合数，你会判断某个数是质数还是合数吗？试试看。 4.找出 100 以内的质数，做一个质数表。（小组讨论怎样做既准确又快速，试试看）容：学生交流汇报三种情况“只有 1 个因数”、“只有 1 和本身两个因数”“有两个以上因数”，由学生在白板上将 1—20各数分别拖拽到相对应的窗口，直观演示，便于分析。 2.拉动“拖拉标签”显示之前隐藏的质数和合数的概念。并调用“魔术笔”工具，将概念中的特性部分进行“聚光”或“放大”显示，突显重点，把抽象的概念特效演示，便于学生牢固掌握和深刻理解。 3.利用白板中的“旋风分类”工具，学生可到白板前将数拖拽到相应的质数或合数窗口，拖对了便接纳，拖错了数被弹回，形象有趣，也更能突出“1 既不是质数也不是合数”这一特殊情况，利用白板使数学妙趣横生，也利于学生对知识透彻理解。4.课件中设置白板内置资源中的“一百个小正方形”工具。小正方形上双面显示 1—100 的数字，颜色不同，可由学生自己在白板前点击去掉的情况，还可以根据你给定的条...
