用 Photoshop 做拼贴画一、教学设计的背景信息1．模块：选修 2 多媒体技术应用2．年级：高中一年级3．所用教材章节：第 2 章 第 2 节 图像的加工与处理4．学时数：1 学时5．教学环境：计算机网络教室 FTP 服务二、教学设计（一）教学目标【知识与技能】1、 了解数字化图像合成的过程；2、 熟练使用选取、魔棒等工具；3、 理解图层的概念。【过程与方法】1、 体会数字化图像合成的一般过程，培养学生利用信息技术解决问题的能力；2、 能根据不同操作对象，确定合适的选取工具3、 能对操作对象进行一些简单的加工编辑，突出表达某个主题。【情感态度与价值观】1、 通过亲身的成功实践，增强学生学习的自信心；2、 潜移默化渗透环保教育。 【教学重点】图像合成的一般方法。【教学难点】图层概念的理解和应用【教学方法】任务驱动法、讲解演示法（二）内容分析《图像的加工与处理》是多媒体信息加工中比较重要的章节，本节课以图像加工软件 Photoshop 为例进行学习。图层以其强大的功能在 Photoshop 中占据了重要的位置，图层的相关操作比较多，在处理图像的时候使用频率是最高的，图层的特效处理会给你带来意想不到的效果。这些关于图层的操作与效果，我要通过四个任务让学生来体会与实践。这节课主要是通过“拼贴画”这个任务，让学生认识、了解图层，能结合实际利用 Photoshop 对图像素材进行加工处理。在完成作品的过程中，理解图层的概念并初步了解图像合成的一般方法。（三）学生分析高一年级的学生具备一定的探究学习能力，能够在教师的引导下展开思考，并对相关知识进行总结归纳。在之前的几节课中已经进行过专项练习，学生初步熟悉了 Photoshop 的操作环境，选取工具、移动工具等，对图层有一些模糊的认识，通过“拼贴画”这个任务，利用图层，运用复制和粘贴的方法，将不同内容的素材组合到一起。让学生理解图层的概念并初步了解图像合成的一般方法。（四）教学策略设计1．教学方法设计 本节课主要采取任务驱动法、讲解演示法。体验成功是巩固知识点，发展能力的最佳方法。根据学生的兴趣和学生希望获得成功体验的心理，准备了一些素材以供学生自由选择，这样使得每个学生的自主性和创造性都能得以发挥，也使每个学生的心理和愿望得到满足。鼓励和引导学生“我学我用”、“活学活用”，从而提高学生自学能力和知识、技能应用能力的迁移，真正达到举一反三、学以致用的效果。2．关于教—学流程和教—学活动的...
