千以内数的认识教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第 68～69 页，例 1、例 2。 教学目标：1、让学生经历数数的过程，能按要求进行正确地数数。2、认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解；知道一千是多少；能认、读、写千以内的数；掌握数的组成，加深对数的概念的理解。 3、培养学生的自主探究和合作交流能力，提高学习数学的兴趣和自 信心 4、能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。教学重点：正确地数数及认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。教学难点：培养学生的数感，接近整十、整百数拐弯处的数法教学过程：一、 师生交流，引入新课1、师：谁愿意向听课的老师们介绍一下我们 203 班一共有多少个同学？（板书：45）一起来报数数数吧！估计一下，我们二年级全年级大约一共有多少个同学？（根据学生回答板书）如果让全年级的同学都到我们班教室里坐着上课，你们说能坐下吗？为什么不能？2、师：说的没错，45 是我们学过的 100 以内的数，而刚才几位同学说出的这几个数都是较大的数，今天这节课我们就来认识学习1000 以内的数（板书课题：千以内数的认识）二、 合作探究，学习新知（一）认识计数单位“千”1、师：为了让同学们更好的学习 1000 以内的数，老师准备了 3 盒小棒，这 3 盒小棒的根数是不一样的，看到这 3 盒小棒，你想说点什么或者想知道什么？2、师：老师告诉你，这 3 盒小棒的根数合起来正好是 1000 根，你们相信吗？如果我们想验证一下看是不是 1000 根，你想怎么办？你想怎么数？3、师：数学里，数的方法确实有很多，我们选择一种以“十”为单位来数数，你觉得从 10 数起数到 1000，十个十个的数，会数多少个数？我们一起利用计数器来数，边数边看，注意看清楚老师的动作，我来拨珠子，准备好了吗？4、师：数完了吗？谁注意到老师拨的时候，都有一个什么动作？看得可真仔细，这就是我们数学里经常会讲到的“哪一位满十就向前一位进一”明白了吗？（板书：满十进一）（老师边说边再简单的演示操作一遍）5、师：这就是一千，你会写这个数吗？（根据学生回答板书）分别指着 1000 各个数位问“这是一千的什么数位？（一一板书：个位 十位 百位 千位）小结：从右边起第 4 位是千位6、师：1000 是多少呢？你能利用老师提供的材料来进行推想吗？（屏幕显示 3 种...
