让快乐学习走进初中地理课堂广东省广州市花都区狮峰初级中学 庾瑞霞【内容摘要】初中地理是学科性很强，知识抽象难懂，学生不感兴趣，如何让学生快乐学习，享受地理课堂。教师可以通过课堂导入、运用诗歌、情境设计、多媒体教学等多种教学手段，激发学生学习地理的兴趣，快乐学习初中地理，让学生感到上地理课是一种享受。【关键词】初中地理 兴趣 快乐 新课程 教育家斯宾塞曾说："教育使人愉快，要让一切教育带有乐趣"。现代心理学研究认为：情绪与个体的认知过程有着密切的联系。愉快是一种积极的情绪，它能促进感觉、知觉、记忆、思维等认识过程的运转，可以使人们提高行动的效率，起到推动的作用。夸美纽斯也主张"课堂应当是一个快乐的地方"。新课程改革的指导思想是转变传统的教学方式和学习方式，使学生成为课堂的主体，成为课堂的主人，快乐的学习。地理是综合性特强的学科，它既有逻辑思维，也有理解记忆因此学生学习地理感到吃力。传统的教学方法，一味的满堂灌，让学生被动的学习地理知识，学生提不起兴趣，不能体验地理知识在生活中的作用。地理教师应不断地改革教法，提高课堂艺术，把死课本变成“活”课堂，通过教师激发，引起学生的兴趣，让学生主动的参与教学过程，让学生积极主动参与课堂，变被动学习为主动快乐学习，享受地理课堂。本文从几个方面谈谈个人的一些做法。 一、设计“开场白”， 激发学习兴趣 导入新课的“开场白”，是教师和学生心灵碰撞的桥梁，能够激发学生的学习兴趣，启发学生思考，主动快乐学习。要把新课导入设计好,从上课的一开始的第一句话就把学生的学习兴趣抓住，使之能够认真的完成课堂的学习。有效的课堂导入，激活学生学习兴趣，能够主动的学习，从“要我学”到“我要学”的转变，达到课堂的有效教学。教师要发自身的教学优势，把握好教学内容和学生的学情，以学生为主，让学生成为课堂的主人。在设计课堂导语时可以多种多样，根据每节课的内容和学生的心理特点出发，灵活运用。比较常用方法有以下几种，复学旧课导入新课，创设情境导入，巧问设疑导入，生活时事导入。 二、运用诗歌、典故，使地理教学达到“深入浅出” 诗歌是文学的重要组成部分，具有比较特殊的格式、形式。他们能增强教学语言的感染力，充分吸引学生的注意。在讲到《山地垂直自然地带分布图》时，我选用了白居易的"人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"来说明山地气温及热量的垂直变化，这使得地理事物更加直观、鲜明。还有，...
