乘火车教学设计 黄丽芳一、教学内容：义务教育课程标准北师大版第五册第 32—33 页。二、教材分析 本单元是学生在学习了表内乘法和百以内数的两位数乘一位数(口算)的基础上，进一步学习乘法，主要内容是三位数乘一位数，编排顺序是：学习两、三位数乘一位数的乘法，然后在发现有关 0 的乘法规律的基础上学习因数中间或末尾有 0 的乘法；后学习连乘。 三、教学重、难点教学重点: 探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点: 能运用不同的方法解决生活中的简单问题。四、学校及学生状况分析在新课程沐浴下成长的三年级学生，在校的环境中，在灵活开放的课堂中，已养成了合作、探索的学习方式，能够熟练地掌握两位数乘一位数(进位)的计算方法，并且在计算的灵活性、策略性上也有明显的提高。学生们的好奇、好胜是教学的大好契机。 五、教学设计 (一)创设情境，激情导入 同学们，愉快的“十一”黄金周就要来到了。告诉老师你们都想去哪游览一番?给大家介绍一下好吗?(教师根据学生的介绍，利用多媒体出示一些风景优美的名胜景色。) 学生兴奋地告诉大家旅游的目的地，有的说去黄山，那里有许多奇石；有的说去北京，那里有很多名胜古迹…… (二)合作交流，探索新知 1.在我们准备旅游的时候，都要买车票，现在我们来帮爸爸、妈妈来了解一下各旅游景点的车票价格吧!(利用多媒体出示火车票价格表) 2.你能提出哪些数学问题? 同桌交流，指名回答。例如：如果我们一家三口去大连，那需要多少元钱呢? 3.教师把学生提出的问题做为全班共同讨论的话题。下面就请大家帮助他来估计一下，大约需要多少元钱?再算算。 58×3＝? 4.这个算式比我们上节课学习的内容稍有一些难度，能运用你们的聪明才智来解决这个难题吗? 5.教师组织学生用自己的方式，先独立思考，再在小组内互相交流。 (评析灵活设置教学环节，如学生提出的问题，引发大家思考与交流，同时感受到数学的价值。) 6.组织全班学生进行交流汇报。 学生的方法多种多样，有的是用 50×3＝150(元)，8×3＝24(元)，150+24＝174(元)；有的同学是用口算的方法在算式旁边加好进位的标志；还有的用列竖式的方法 7．在学生解决了 58×3＝174(元)和基本掌握了算法之后。再由每组一名同学提出问题，然后其他同学解答、汇报。教师随时指导。 学生在小组内按旅游价格表自由提问，如果有的学生想去秦皇岛，票价是 117 元，5 人就是 117×5。尝试解决...
