眉县第二实验小学 新课程高效课堂—行动工具 北师大版小学五年级数学上册《分饼》导学案 备课：张岩班级： 姓名： 小组名称: 日期： 【旧知铺垫】：1、用分数表示下列图中的阴影部分。2、填空.4/7 里面有（ ）个 1/7，5 个 1/8 是（ ）13 个 1/8 是（ ），27/14 里面有（ ）个 1/14【自主探索】：活动一：8 张一样大的饼平均分给 4 个人，该怎样分：每人得多少张饼呢？你是怎样分的？活动二：、3 张一样大的饼平均分给 4 个人，该怎样分：每人得多少张饼呢？你是怎样分的？活动三：9 张一样大的饼平均分给 4 个人，每人分得多少张饼呢？你是怎样分的？【合作讨论】：1、什么是真分数？什么是假分数？什么是带分数？它们各有什么特点？ 与同学进行交流。 2、假分数还可以写成带分数的形式，什么是带分数？ 你能举几个带分数的例子吗？ 3、整数能写成分数吗？4、假分数、带分数有什么关系？ 【达标检测】：1、填一填：（1） 以 4 为分母的真分数，分子最大应是（ ）。（2） 以 8 为分母的假分数，分子最小应是（ ）。（3） —是真分数，—是假分数，那么 X 是（ ）2、判断：（1） 假分数都比真分数大。````````````````````````（ ）（2） 带分数一定大于假分数。`````````````````````` （ ）（3） 分子是 5 的真分数有 4 个。```````````````````（ ）（4） 分母是 5 的假分数有无数个。```````````````（ ）3、分一分校长寄语：以爱育爱，我们用爱心哺育爱心，让爱在这里生根、发芽、绽放。【学习目标】1、结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系，理解带分数与整数的联系。2、在探索过程中，能进行有条理的思考，能探索出解决问题的方法，并试图寻找其他方法。眉县第二实验小学 新课程高效课堂—行动工具 1/4、3/2、23/24、9/3、3/3、6/5、8/9、16/30、5/5 真分数： 假分数：3、以 7 为分母，分别写出 3 个真分数和 3 个假分数。4、判断. 真分数都小于 1，假分数都大于 1。 ( ) 分母是 8 的最大真分数是 7/8。 （ ） 分母是 5 的最小假分数是 6/5。 （ ） 假分数一定比真分数大。 ( )5、x/10 是真分数，x/9 是假分数，则 x=（ ） 校长寄语：以爱育爱，我们用爱心哺育爱心，让爱在这里生根、发芽、绽放。自我评价：自学☆☆☆☆☆ 合作☆☆☆☆☆ 展示☆☆☆☆☆ 评价☆☆☆☆☆眉县第二实验小学 数学教研组教学反思：
