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分饼导学案(2)VIP免费

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眉县第二实验小学 新课程高效课堂—行动工具 北师大版小学五年级数学上册《分饼》导学案 备课:张岩班级: 姓名: 小组名称: 日期: 【旧知铺垫】:1、用分数表示下列图中的阴影部分。2、填空.4/7 里面有( )个 1/7,5 个 1/8 是( )13 个 1/8 是( ),27/14 里面有( )个 1/14【自主探索】:活动一:8 张一样大的饼平均分给 4 个人,该怎样分:每人得多少张饼呢?你是怎样分的?活动二:、3 张一样大的饼平均分给 4 个人,该怎样分:每人得多少张饼呢?你是怎样分的?活动三:9 张一样大的饼平均分给 4 个人,每人分得多少张饼呢?你是怎样分的?【合作讨论】:1、什么是真分数?什么是假分数?什么是带分数?它们各有什么特点? 与同学进行交流。 2、假分数还可以写成带分数的形式,什么是带分数? 你能举几个带分数的例子吗? 3、整数能写成分数吗?4、假分数、带分数有什么关系? 【达标检测】:1、填一填:(1) 以 4 为分母的真分数,分子最大应是( )。(2) 以 8 为分母的假分数,分子最小应是( )。(3) —是真分数,—是假分数,那么 X 是( )2、判断:(1) 假分数都比真分数大。````````````````````````( )(2) 带分数一定大于假分数。`````````````````````` ( )(3) 分子是 5 的真分数有 4 个。```````````````````( )(4) 分母是 5 的假分数有无数个。```````````````( )3、分一分校长寄语:以爱育爱,我们用爱心哺育爱心,让爱在这里生根、发芽、绽放。【学习目标】1、结合具体情境,经历假分数与带分数的产生过程,理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。能正确读写假分数和带分数,了解假分数和带分数的关系,理解带分数与整数的联系。2、在探索过程中,能进行有条理的思考,能探索出解决问题的方法,并试图寻找其他方法。眉县第二实验小学 新课程高效课堂—行动工具 1/4、3/2、23/24、9/3、3/3、6/5、8/9、16/30、5/5 真分数: 假分数:3、以 7 为分母,分别写出 3 个真分数和 3 个假分数。4、判断. 真分数都小于 1,假分数都大于 1。 ( ) 分母是 8 的最大真分数是 7/8。 ( ) 分母是 5 的最小假分数是 6/5。 ( ) 假分数一定比真分数大。 ( )5、x/10 是真分数,x/9 是假分数,则 x=( ) 校长寄语:以爱育爱,我们用爱心哺育爱心,让爱在这里生根、发芽、绽放。自我评价:自学☆☆☆☆☆ 合作☆☆☆☆☆ 展示☆☆☆☆☆ 评价☆☆☆☆☆眉县第二实验小学 数学教研组教学反思:

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