“分数与除法’教学设计 安阳市豆腐营小学 周秀云 【教学内容】：人教版小学数学五下 p65—66【教学目标】：1.理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的商，会用两种方法叙述分数的意义。 2.通过观察、思考和动手操作，培养学生合作探索和实践能力。3.体会知识来源于实际生活的需要，激发学习数学的积极情感。【教学重点】：理解和掌握分数与除法的关系。【教学难点】：理解一个分数所表示的两种意义。【教具准备】：10 个圆形硬纸片、剪刀、4 个小盘子、课件。【学具准备】：圆形硬纸片、剪刀【教学过程】：一、创设情景，导入新知。1.师：今天老师有几个生活中的数学问题想与大家分享一下。你们愿意吗？ 师：老师买了 6 个饼，平均分给 3 个人，每人得到多少个？（生口答，师板书。） 师：一个饼，平均分给两个人，每人得到多少个呢？（生口答，师板书。）2.例 1：一个饼，平均分给 3 个人，每人得到多少个呢？（师利用圆形卡片引导生用分数的意义回答，师板书）3.观察算式，是不是所用的两个数相除，商都可以用分数来表示呢？今天我们就来研究分数与除法有什么关系吧！（板书课题） 二、动手操作，探究新知。1.教学例 2。（1）课件出示例 2。我买了 3 个饼，本打算平均分给我家三个人，可是临时又来了一位客人，又该如何平均分呢？（2）出示小组合作交流提示。a 如何列式？ b 怎么分？有几种分法？c 你会叙述你的分法吗？d 每人可以分得多少个饼？（3）小组内交流讨论分法后动手操作，师巡视指导。（4）在投影仪上边展示边汇报。（学生汇报分法时，用老师准备的教具：9 个圆形硬纸片、剪刀、4 个小盘子，教师站在讲台与学生之间，及时引导正确的表达。） 生 1：把 3 个饼摞在一起分，平均分成 4 份，每人分得其中的 1 份，这 1 份占这 3 个饼的 1/4，相当于一个饼的 3/4，就是 3/4 个饼。（在 3/4 个后面板书 3 个饼的 1/4） 师：还有不同的分法吗？ 生 2：先把 2 个饼摞在一起，平均分成 2 份，得 4 个 1/2 个饼，再把 1 个饼平均分成 4 份，然后把 1/4 个和 1/2 个拼在一起，就是 3/4 个饼。师：还有不同的分法吗？ 生 3： 3 个饼平均分给 4 个人，先把每个饼都平均分成 4 份，每人分得 3 个 1/4 个饼，就是 3/4 个饼。（在 3/4 个后面板书 1 个饼的 3/4）（5）课件演示分饼过程： 师：刚才三个小组为我们展示了三种不同的分法，我们一起来看看...
