29、《父亲和鸟》教学设计 教学目标： 1、认识“蒙、喃”等 7 个字。会写“并、夜”等 8 个字。 2、能正确、流利地朗读课文，初步感知父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。 3、读写结合，扩展阅读，激发学生从小学会与大自然和谐相处的思想感情。 教学重点：能正确地认读“蒙、喃”等生字，会写“并、夜”等 8 个字。 教学难点：初步感知父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课。 二、预习指导 “父亲和鸟”之间发生了怎样的故事呢？快读读课文吧！ 要求： 1、先自己读通课文，不认识的字借助拼音读准，把难读的句子多读几遍，然后标出课文有几个自然段。 2、在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。 三、合作学习 检查反馈，课件出示词语，指导认读； 雾蒙蒙 鸟味 猎人 黎明 一瞬间 嗯 喃喃地说 焐得热腾腾 浓浓的草木气味 （借助拼音，指名领读）。重点正音：蒙和腾是后鼻音，瞬是翘舌音，前鼻音。“热腾腾”变为第一声。 1、 去掉拼音了，你们还会读吗？ 2、你用什么好办法记住了哪个字？学生自由记字形，再交流识字方法。 3、熟字加偏旁的方法： 喃 浓 嗯 味 换一换的方法：焐---悟，猎----借 4、开火车读词语，齐读词语。 5、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。 四、反馈纠正 集体交流 （一）、朗读感悟 1、再读课文，用“——”画出父亲的话，用“~~~~~”画出我说的话。 2、练读人物对话。 （1）、学生自主朗读。 （2）、听老师示范朗读。 （3）、同桌分角色读对话内容。 3、体会感情。 （1）、小组讨论交流，教师巡视，要求小组成员全员参与，达到合作学习的目的。 （2）、学生汇报，随机指导朗读。 4、通读全文，读中感悟。 指导学生在读文中感受父亲的知鸟、爱鸟；体会“我”的天真及护鸟。 （二）、识字写字 1、课件出示生字，观察讨论：在这些字中你觉得哪些字比较难写，提出来讨论，交流，提出解决的办法。 2、教师指导观察，范写，引导正确笔顺和书写规律 。 （1）比较“并、喜、重、群”，发现规律；一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等，每个字中只能有一个长横。 （2）教师范写喜和重，让学生观察体会，进一步感悟以上两条写字规律。 3、学生描红，练习。 4、展示评价。 五、当堂检测 （一）、看拼音，写词语。 xǐ huān qì wèi sh...
