三年级语文导学稿课题18．她是我的朋友所属单元第二单元课时本课教学——2 课时主备人高彩英参加人白加慧 王颖 姜慧 王娟郑晓霞 纪桂花 高彩英审核人姜慧学习目标1.学会本课 11 个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。2.有感情地朗读课文。3. 说出课文的主要内容4. 理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。教学重点、难点体会描写阮恒献血时动作、表情的语句。了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。教学过程自主调整第一课时【导入新课】1．出示：士为知已者死。 为朋友而死不难，难在找一个值得为之而死的朋友。今天我们一起认识一位勇敢的小朋友----阮恒（板书课题：她是我的朋友） （ ）2．出示学习目标，学生明确。（1．认识生字，正确读写词语。2.正确、流利地朗读课文。3.读懂课文，知道课文写了一件什么事。）【检测反馈】1.认读字词：啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 颤抖 擦拭 掩今 天 ，我 们 学 习《他是我的朋友》请 齐 读课题。盖 轻柔 是否 迫在眉睫 拳头 竭力 休克2.在括号里添上正确的读音。(1)几发炮弹( )落在儿童院了，一个小女孩被炸得不能动弹（ ）。 (2)吃饭的时候不能呜咽( )，那样会把食物卡在咽( )喉，导致无法下咽( )。 3.课文讲了一件什么事？【导学释疑】一、阅读全文，通过独学、对学、群学，解决下列问题。1.这个故事是怎样发生的？是谁给小姑娘输了血？阮恒是在怎样的情况下给小姑娘输血的？阮恒为什么要给小姑娘输血？2．学生默读课文第 1-4 自然段，找找当时情况迫在眉睫的原因并试着读一读当时的情况危急，体会当时迫在眉睫的状况。二、预估学生在独学时出现的问题：1.第 1 题中 3、4 号学生估计回答不够完整。2.第 2 题估计 3、4 号学生不能感情朗读，因此对当时迫在眉睫的情形体会不深刻，三、解决问题的方法：1.第 1 题通过对学、群学、小组展示以后估计问题不大，不过大展示时重点抽查 4 号学生。2.第 2 题通过大组展示，教师进行点拨。a) 经过查看，他们确定这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。b) 医生和护士都不具有她的血型。c)请你试着用文中的情况假设着说说“如果……就……”，如：如果医生有小女孩的血型，她就能生存下去了。d)假如你是当时的小女孩，你心里会想些什么？这个故事是怎样发生的？当时的情况是怎样的？想象一下。（引导学生说说...
