数学广角------《搭配中的学问》教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动让学生经历“数学化”的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律
2、在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识，渗透“符号化”思想
3、通过活动进一步培养学生的合作交流意识，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心
教学重点：结合具体情境，经历观察、猜测、实验、验证等活动的过程，能有序地找出简单的组合数
教学难点：在解决问题的过程中，渗透符号化思想，培养有序、全面地思考问题的意识和初步的观察、分析能力
教学过程：同学们请坐好，看看谁的坐姿最精神，首先自我介绍下，我姓杨，大家叫我杨老师就行了
我很想和你们认识一下，握握手，你们愿意吗
你好，很高兴在这里认识你
（和学生没有顺序地握手）
我们停一下，老师发现这么多同学，刚才有的和老师握过手了，有的还没有，老师没法记清，你们能帮老师想一个办法吗
怎样能清楚的记得哪些同学握过手了
(一行一行的握)这样做有顺序，才能不重复、不遗漏
没和老师握过手的同学，下课老师站在门口你们排成队和老师握手，让我也体验一把明星的感觉
好不好，下面我们上课
一、导入老师给大家介绍一个新朋友她叫童童，她要参加学校艺术节的表演 ，想穿的漂亮些，可是衣柜里有好多衣服不知该穿哪套了，大家能帮帮她吗
你们真是乐于助人的好孩子
二、新课打开童童的衣柜你发现了什么
你来说，你发现了一共有 5 件衣服
你观察的可真仔细，在五件衣服中有几件上装，几件下装呢
后边高个子的男孩你来说，是的一共有两件上装，三件下装
老师想问一问同学们，你们知道穿衣服怎么搭配吗
如果一件上装搭配一件下装是一种搭配方法，请同学们想一想一共可以有几种搭配方法
此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨在电脑上摆一摆，都有怎样的搭配方法
一会比一比，看谁的搭配方法多
