数学竞赛教学案第 三单元课题名称角的初步认识第 1 课时二年级竞赛教师董师瑜教学目标： 1、结合生活情景，使学生初步认识角，知道角的各部分名称并初步学会 用直尺画角。 2、通过观察﹑操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象 能力，建立初步的空间观念，发展学生形象的思维。 3、通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心、让学生感受到 生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 认识角并知道角各部分的名称，会画直角。教学难点： 知道角的大小和两条边叉开的大小有关。教学准备： 实物剪刀、红领巾、角、教学图片、小棒、三角板、圆形纸片等。 教学过程：教学过程预设 一、第一次尝试练习 （1）正方形有（ ）个角，长方形有（ ）个角，三角形有（ ）角。 （2）一条红领巾有（ ）个角。 二、游戏导入，初步感知 1、同学们，你们喜欢做游戏吗？现在就让我们一起做一个摆小棒的游戏，请一位同学到前面来摆，其他同学在下面摆，注意听老师的要求。先用四根小棒摆出一个我们学过的图形。（生摆，教师巡视） 2、你们摆出什么图形？（正方形，生操作，师演示） 3、现在拿走一根小棒，再摆一摆，又会是什么图形？（生摆，交流是三角形，教师做演示） 4、你们真能干！接着再拿走一根，这是什么图形呢？（像这样的修改与调整 图形就叫做角），今天我们就来一起认识这位新朋友。（板书课题，生齐读课题。） 三、观察实践，探究新知 1、联系生活找身边的角。 我们的生活中处处都有角的足迹，谁能来说说，你在那些物体的表面见过角？（学生观察，交流） 2、找校园中的角进一步明确对角的认知。 同学们观察的可真认真！不仅如此，在龙龙美丽的校园里也有许多角。现在就请同学们看书 38 页，在小组内说一说都哪里有角。 ( 学生小组交流，要求：一人说的时候，小组内的其他成员负责当小法官，来判断他说的对吗。) 3、触摸感知角的特点。 这角可真多呀！可见，角在我们的生活中是无处不在的。瞧，就连我们学习用的三角板里也藏着不少角呢！现在，请同学们拿出你的三角板，观察上面的角，找出其中的一个角，像这样（教师示范摸角的顶点）摸一摸，有什么感觉？（生交流）再摸摸这两条线（教师示范摸角的两条边），感觉怎么样？（生交流） 同学们做的可真带劲！可见，每个角都有一个尖尖的地方和两条直直的线。数学家们给角的每部分都起了名字，这个尖尖的地方叫做角的顶点，这两条直直的线...
