《千变万化的帽子》 教学反思刘锦芝 2014
5 1、学生的原创性在设计课中的体现
本课在教学中我关注学生的原创性
在课的引入部分，我让学生根据已有的经验来画一个形，可以是几何形、仿生形、抽象形等
由老师从学生所画的形中任选一个形将其添加几笔变成一个帽子，让学生也用同样的方法，将自己的图形变成一个帽子
这是学生生活经验和已有美术知识在本堂课中的展示
通过学生的作品，让老师知道学生的基础是怎样的，本课学习的起点是什么
在此基础上开展帽子的设计教学和创作
我个人觉得这一原创性展示是有必要的，而且也有助于学生对帽子的理解和学习本课的兴趣
让学生感觉到设计帽子并不是难事，人人都可以做到，而且做得很好
2、帽子设计突出“新”字
帽子是常见的生活用品
学生们都非常熟悉，要让学生画一个帽子不是一件难事，但要学生设计一个帽子，对于学生来说并不是一件很容易的事
因为设计必须是源于生活而又高于生活的
所以，在教学中我在“新”字上做文章
结合帽子设计的三个要点，分别是造型、装饰、功能
让学生在这三个要点上求新
如：造型新主要通过夸张、变形；装饰新关注颜色漂亮、图案丰富、装饰物多样等；功能新主要通过对生活中的需要来设计，如：音乐、防困、太阳能等
这一系列的教学通过学生的讨论、作品的欣赏、教师的点拨、课件的辅助等，达到让学生理解、明白设计的方法
通过这一主要环节的教学，让每位学生都能成为帽子的设计师
从教学的效果来看达到了目标
3、人文性在美术课中的落实
设计将其定位于纯粹的技术，设计的作品肯定是失败的，教学也肯定是失败的
现代设计凸现的是人文性，富有人性化的设计才会是成功的设计作品
在本课的教学中，我特别关注帽子文化的渗透
让学生通过课前的调查、收集帽子的相关知识，并在课堂上作介绍
如：古代帽子：每个朝代都有自己的官帽，有明显的造型与等级区别；民族帽：民族的标志，如新疆维吾尔族帽子等；地域特
