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碎片内容
任何教材都不可能满足某一特定学生群体的学习需求
这就要求教师一定要善于根据学生情况和实际教学需求，对教材进行宏观和微观两方面进行取舍和调整
宏观方面一般来说，主要有以下几点：（1）对教材的单元进行整体取舍；（2）对教材某一部分进行有系统的删减；（3）对教材的使用目的和教学要求作宏观的调整；（4）对教材进行整体补充
微观层面的常见做法有：（1）对教材内容进行适当的删减；（2）对教材内容进行补充；（3）替换教学内容和活动；（4）扩展教学内容或活动步骤；（5）调整教学顺序；（6）调整教学方法
所以古人说，经师不易，维师更难
我们教师必须要立足于“为我所用”来对待和处理教材
要做到“手中有教材，眼里有学生，心底有课标，脑海有高考”才能充分利用好教材
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