宜城市小河镇砖庙中学 杨雪芳 陈黎明2012-3-1《眼睛和眼镜》教学设计宜城市小河镇砖庙中学 杨雪芳 陈黎明教材分析：眼睛和眼镜是凸透镜成像规律的拓展，这些类容课程标准中没有具体的要求，增加这些类容的目的，是想让学生通过这些类容的学习，加深对凸透镜成像规律知识的理解，开阔眼界，同时让学生感觉到物理知识与日常生活实际的联系是非常紧密的，物理是很有用的，激发学生学习物理的兴趣。本节内容不仅涉及透镜的初步知识、普通照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、普通照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。在教学过程中要注重通过实验发展学生初步的科学探究能力，增强学生的创新意识和实践能力。教学目标：1 知识与技能（1）了解眼睛的构造。（2）知道眼睛是怎样看见物体的。（3）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的特点及矫正方法。2 过程和方法（1）通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的探究，提高利用物理方法认识和解决人体生理问题的意识和能力。（2）通过实验发展学生初步的科学探究能力，增强学生的创新意识和实践能力3 情感、态度与价值观（1）使学生具有眼保健意识。（2）有将科学技术应用日常生活中的意识。教学重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的成因及矫正；教学难点：眼睛调节作用、近视眼和远视眼的成因及矫正。教具：光具座 光屏 蜡烛 自制可变焦水透镜 教学过程：教师活动学生活动说明引入 教师出示视力表，检查视力好一点的学生的视力和视力差一点的学生的视力，提问：什么原因使他们的视力不同呢？ 学生检查视力，思考视力不同的原因。从生活中常见事例引入新课，体现了“从生活走向物理”。眼睛的构造 要了解他们的视力不同的原因，我们必须先了解眼睛的构造。教师投影眼睛结构图，讲解眼睛的构造及成像的原理，与普通照相机对比。 学生观察眼睛的构造，并思考眼睛与普通照相机的异同点。通过观察了解眼睛的构造。晶状体的调节作用 教师提问：普通照相机是如何调节清晰度的，学生回答后，再提问眼睛是如何调节清晰度的。分析普通照相机与眼睛调节的不同之处，重点...
