课 题《荷叶圆圆》教学目标1．认识“荷、珠”等 12 个生字，会写“是、朵”等 6 个生字
2．学生通过自主朗读、表演理解课文，背诵课文
3．激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情
教学重难点认识“荷、珠”等 12 个生字，会写“是、朵”等 6 个生字
激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情
课前准备课件课时安排2 课时 第一课时一、情景导入，揭示课题
1、（课件：配乐出现动态荷花池画面
）师：小朋友们，瞧，这是个美丽的荷花池
（学生继续欣赏荷花池的美景
） 2、（画面定格，荷叶特写
）师指荷叶：这满湖的是什么
（教师板书“荷叶”） 3、教师画简笔画（荷叶），这是怎样的荷叶
（生：圆圆的、绿绿的……）教师板书“圆圆”
4、圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，吸引了许多小伙伴，他们还在说悄悄话呢
让我们一起去看看吧
（生齐读课题后听动画动画朗读） 二、初读课文，认识生字
1、提出要求，让学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍
2、检查学生认识生字的情况
具体操作：指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语
（课件出示带拼音的生字词
） 3、及时表扬
（课件出示去掉拼音的生字词
）让学生观察，说出自己的发现
学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词
4、这些生字你能想办法把它们记牢吗
（小组里说说你是怎么记的
） 一支羽毛（翅），月在旁边（膀），人在亭子边（停），一日一日又一日（晶） 5、师生做“我指你说”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读
6、拓展阅读：把生字放到句子中读
（利用资源库中的“我会读”）三、再读课文，整体感知
1、数一数，课文共有几个自然段
（用序号标画出来） 2、再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读
注意把字音读准，课文读通顺
修改处： 3、自由选
