《小兔运南瓜》教学设计设计理念：《语文课程标准》倡导口语交际应重视学生的参与意识和情意态度
因此在本课设计中，我运用故事引题、新闻发布会、颁发奖项等方法创设一种情境，激发学生的参与兴趣，调动学生的情感投入，营造了一种轻松、愉快的学习氛围，使学生学得轻松、学得愉快，发展了学生的想象力、创造力，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去，提高了语言表达力、锻炼了学生的综合能力
学习目标：1、 动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识
2、 积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论
学习重难点：清楚、明白地说出小兔运南瓜的办法，并讨论什么办法好
教学时间：1 课时教学过程：一、儿歌导入，激发学习兴趣
听儿歌《小白兔》
讲故事创设情境
二、初识小兔
1．孩子们你们还记得我们口语交际的要求吗
小兔在地里看到了一个怎么样的南瓜
出示：________小兔看见了一个又_____的南瓜
此时你就是小兔子，你们看到这个南瓜你会怎么想呢
出示：小兔来到地里，看到_________,小兔想___________
二、运南瓜1
孩子们，猜一猜小兔把南瓜运回去了没
四人小组交流运南瓜的金点子，看看谁的方法好，五分钟后全班交流
指名说，评价
三、评“方法”比赛
出示用我们认为__________这个办法最好，因为________的句式来说，先说给你的同桌听，再说给全班小朋友听
四、放飞想象，完善故事
同桌讨论交流，把故事补充完整
两分钟后学生相互交流
《小兔运南瓜》教学设计兴庆区第十小学 吴 艳
