本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 www.21cnjy.com课题：等式的性质各位老师，大家好！今天我说课的内容是泰山版七年级数学第八章 8.3 第一节《等式的基本性质》，下面我从说教材，说教法，说学法，说教学过程等方面对本课的设计进行说明。一、说教材1．教材的地位和作用本节内容是本小节内容是在学生熟练掌握了有理数有关运算的基础上进行教学的。本节内容可以使学生进一步巩固有理数的运算，同时也是学习解方程的开始，为以后学习解复杂的一元一次方程准备理论依据。2 教学目标根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构，我将本节课的教学目标定位为：1.知识目标：探索出等式的两条性质，并能用它来解简单的一元一次方程了解解方程的意义，探索用适当的方法检验方程的解。2.技能目标：通过观察实验，归纳出等式性质，培养学生的观察能力和思维能力。通过探究得出可用基本性质把简单一元一次方程转化为 x = a 的形式，培养学生的化归思想。3.情感目标通过研究天平的平衡变化得出等式性质，培养学生的探究精神，增强学生学习的积极性和自信心。3、教学重点、难点根据新的课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了本节课的重点和难点：重点：理解等式的基本性质并利用它解简单的一元一次方程。难点：探究等式性质及利用等式基本性质讨论较简单一元一次方程的解法。我采用创设情境，实验操作法来分散难点，让学生感到愿意学，并设计追问，探究，运用来强化重点，让学生来主宰课堂，成为学习的主人。二、说教法 “教毕有法，而教无定法，”只有方法恰当，才会有效。根据本书内容特点，为有效的突出重点突破难点，采用问思法，实验探究法为主，教具直观演示法为辅，通过活动提出一个又一个启发性的思考性的问题，引导学生思考、交流讨论总结培养学生思维能力，采用实验探究法，教具直观演示法培养学生的观察能力，体会数学知识来源于生活的思想，培养学生的探究精神，借助教具演示以直观角度认识问题，有助于学生获得较深的印象。三、说学法教师通过问题创设情境，引导学生由实验观察——交流讨论——概述总结——性质应用——指导小结的学习过程中自主参与知识的发生、形成过程获取知识技能，从而培养学生自主探究能力和发展学生交流讨论的能力。四、说教学过程① 复习引入活动： 出示上节课所列出的一些式子：400x=3000 1700+150x=2450 像这样的式子都是等式21 世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户...
