11、项链教学设计 教材分析： 《项链》一课语言优美，学习这篇课文能让学生们真切地了解到祖国山水的美丽和孩童生活的快乐。 学情分析： 在学生已经掌握了一些简单识字方法的基础上，继续利用“看拼音识字”、“请教他人识字”、“听读识字”“随文识字”等方法引导学生识字，鼓励个性化识字，引导学生归纳一些符合汉字规律的新的识字方法。 教学目标： 1 .用学过的多种识字方法识记“蓝、又”1 1 个生字和禾木旁 1 个偏旁，规范、正确、工整地书写“白、的” 4 个生字。 2 .能正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 3 .了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。 教学重难点： 知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。 突破措施： 采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受发现项链是什么。另 外 ，引导学生看课文插 图 ，图 文结 合，共 同 讨 论 。 教学方法： 情景 教学法、谈 话 法、讨 论 法。 课前 准 备 ： 生字卡 片 、PPT 课时 安 排 ：两 课时 教学过程 ： 第 一课时 一、感受美 1 .学生用课前 搜 集 的好 词佳 句 赞 美大海。 师：孩子 们，你 们眼 中的大海是什么样 子 的？ 能不 能用你 搜 集 到的好 词好 句来 描 绘 一下 。 2 .引 入 课 文 题 目 。 (教 师 播 放 海 浪 及 笑 声 的 录 音 )师 ： 听 ， 这 是 什 么 声 音 ？ (海 浪 声 )听 ， 这 是 什么 声 音 ？ (笑 声 )今 天 让 我 们 下 海 好 吗 ？ 脱 下 鞋 子 ， 光 着 脚 丫 ， 一 同 体 验 一 下 踩 在松 松 软 软 的 海 滩 上 是 怎 样 的 一 种 感 觉 ， 去 感 受 那 里 带 给 我 们 的 快 乐 。 板 书 课 文 题目 ， 美 读 课 文 题 目 。 设 计 意 图 ： 本 课 起 始 体 现 了 读 和 说 的 相 互 联 系 ， 丰 富 了 学 生 的 语 言 。 然 后 抓住 孩 子 年 龄 小 、 爱 玩 的 特 点 ， 让 他 们 觉 得 这 节 课 又 要 去 游 玩 了 ， 精 神 先 愉 悦 、 轻松 起 来 ， 让 学 生 对 本 课 学 习 充 满 兴 趣 。 二 、 领 略 美 1 .课 件 播 放 课 文 内 容 和 朗读 动漫...
