1 / 7 《搭船的鸟》教学设计 【教材理解】 文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱
在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵
文中的“我”正是这样的孩子
文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿
“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊
”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心
让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛
翅膀带一点“蓝色”
童年本身就是一个有着太多问号的年龄，无数的好奇与遐想编织着少年的梦
小鸟这位 “不 速 之 客 ”带给 了“我”许 多遐想
文中用了四 个问句 充满了孩子的好奇与天 真 ，充满了童趣
课 文接 着描 写了鸟捕鱼 时 的动 态 ，“一下子冲 进 水 里”，“没 一会儿，它 又 飞 出来 了
”， “一下子”，“没 一会”表 现了翠鸟飞 行速 度之 快
“一口把 小鱼 吞 了下去”，抓 住 了瞬 间的动 作 来 描 写，这样完 全口语 化 的表 达 ，出自孩子的心，出自孩子的口，通 俗 易 懂
最 后 通 过妈 妈 的介 绍 “我”知 道 那 只鸟叫 “翠鸟”
由 此 可 见 ，大自然也是我们 学习 知 识的途径 之 一，“我”正是在自然中认识了翠 2 / 7 鸟
“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢
”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上
本篇课文是以一个小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近，朴素，清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象
【设计理念】 出示课题，激趣
