教学设计 【教材分析】 科技在人类历史发展的长河中，闪烁着耀眼的光芒，照亮了人类前行的道路，推进了人类社会发展进步。因此，科技史知识的学习在初中历史学习中占有重要的地位，而且今天科技发展已成为各国着力发展的重要目标，科技成就的多寡将影响各国在未来格局中的位置，各国非常重视科技的发展。科技发明出现后如何有效的利用，成为今天人们需要深入思考的问题，因此，对中外历史上的科技成就进行专题复习是有必要的，而且学好科技史对我国社会发展具有指导意义。 【学情分析】 初三学生已初步掌握中外历史的基本知识，能够运用所学的知识解决相应的问题，具有良好的口头表达能力，学习会更轻松，初中生的表现欲旺盛，学生的学习热情高。此外，科技知识属于时政热点问题，学生通过报刊、杂志、新闻、广播、网络上，能获取很 多与 时俱 进的科技成就，对深入学习科技在现今的指导意义会非常有帮 助 。 【教学目标】 知识与 能力： 了解中国古 代 青 铜 工 艺 、数 学、医 学、建 筑 成就，四 大 发明； 知道詹 天佑 等 科学家 的科技成就； 知道中国现代 的航 天技术 、农 学和 高新技术 领 域 的成就等 ； 了解世 界新 人 教 版 九 年 级 历 史 下 册 《 五 单 元 二 战 后 的 世 界 变 化 第 17课 战 后 资 本 主 义 的 新 变 化 》 教 案 _17--第 1页新 人 教 版 九 年 级 历 史 下 册 《 五 单 元 二 战 后 的 世 界 变 化 第 17课 战 后 资 本 主 义 的 新 变 化 》 教 案 _17--第 1页古代的数学、科技建筑成就；知道牛顿等科学家的成就；三次科技革命等。通过这些知识的复习，学生会归纳总结、分析比较，提升学生认识和解决问题的能力。 过程与方法：利用多媒体展示图片、问题等，引导学生进行知识的梳理；通过图表观察分析， 得到结论，培养学生观察分析问题的能力；通过对中国不同历史时期科技成就的比较，总结科技发展的规律；探讨科技与现实的相关问题，培养学生解决问题的能力。 情感态度与价值观：回顾中国古代的科技成就，感受中华文化中辉煌灿烂的科技成就，增强学生的民族自豪感，认识到科技的发展程度影响一个国家国力的强弱；科技是一把双刃剑，既能为人类造福，也能为人类带来灾难，合理利用科学技术等。 【教学重点】夯实基础知识的同时，辨清易混、易错知识，指导学生掌握归纳、比较学...
