平面向量说课稿 各位评委，老师们：大家好
很高兴参加这次说课活动
这对我来说也是一次难得的学习和锻炼的机会，感谢各位老师来此予以指导
希望各位评委和老师们对我的说课内容提出宝贵意见
我说课的内容是的教学，所用的教材是人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书必修 4，第二章，第一节
针对我校学生基础相对较好
我在进行教学设计时，也充分考虑到了这一点
下面我从教材分析，教学目标的确定，教学方法的选择和教学过程的设计四个方面来汇报我对这节课的教学设想
一 教材分析 (1)地位和作用 向量是近代数学中重要和基本的概念之一，有着深刻的几何背景，是解决几何问题的有力工具
向量概念引入后，全等和平行、相似、垂直、勾股 定理 等就可 以转 化 为 向量的加(减 )法、数乘 向量、数量积 运 算 ，从而 把 图 形 的基本性 质 转化 为 向量的运 算 体 系
向量是沟 通代数，几何与 三 角 函 数的一种 工具，有着极 其丰 富 的实际 背景，在数学和物 理 学科中具有广 泛 的应 用
平面向量的基本概念是在学生了解了物 理 学中的有关 力，位移 等矢 量的概念的基础上 进一步 对向量的深入学习
为 学习向量的知 识 体 系 奠 定了知 识 和方法基础
(2)教学结 构 的调 整 教材在这一部 分内容的教学为 一课时，首 先 从重力、浮 力、弹 力这些 既 有大小 ，又 有方向的量出发 ，抽 象 出向量的概念，并 说明 了向量与 数量的区 别
然 后介 绍 了向量的几何表 示 、向量的长 度 、零 向量、单 位向量、平行向量、共 线 向量、相等向量等基本概念
为 使 学生更 好地掌 握 这些 基本概念，同 时深化 其 认 知 过程和探 究 过程
在教学中我将 教学的顺 序 做 如 下的调 整 ：将 本节教学中认 知 过程的教学内容适 当 集 中，以突 出这节课的主
